睡在父親溫暖的懷里

同樣是孩子，為什么有的一事無成，而有的成績顯著，關(guān)鍵之一在于父母的教育。那么作為他們?nèi)松魍旧系牡谝蝗巍袄蠋煛保瑧?yīng)該如何去做呢？父母的愛是人世間最真摯的感情，它像一股巨大的暖流，足以融化孩子心中的堅冰，使他們告別自卑，增強信心，立志成才。

標簽：性格 - 自信心，類別：西方名人
李嘉誠的育子之道

李嘉誠對兒子的教育開始得很早。當李澤鉅和李澤鍇八九歲時，每當董事局開會，他們兄弟倆就會坐在專門為他們而設(shè)置的小椅子上，進行獨特的商業(yè)熏陶。不僅如此，李嘉誠既具細心又具耐心，總是在會后鼓勵兩兄弟提出不懂的問題.

標簽：性格 - 獨立性，類別：名人育兒
為孩子的進步喝彩

鼓勵和贊美雖然看起來很相似，但還是有區(qū)別。贊美更多的是針對孩子的成果、優(yōu)點，雖然它也能增強孩子的自信心，但過多的贊美卻容易使孩子難以正確認識自己，或變得在意別人的意見，難以承受失敗。鼓勵則不同，它肯定的是孩子取得成果的過程，包括孩子的能力、努力，在承認孩子成就的基礎(chǔ)上引導孩子向更高的目標邁進。

標簽：贊賞教育 - 親子互動，類別：賞識與挫折
孩子為何會高智商低成就

家長與老師應(yīng)當為這些孩子創(chuàng)造一個自由寬松的學習、生活環(huán)境，還給他們游戲的權(quán)利，以科學觀念和教養(yǎng)方法，在開發(fā)孩子智力的同時，還要注重培養(yǎng)他們良好的感覺能力和心理素質(zhì)，使他們提高學學習的能力，成為可塑之才。

標簽：感覺統(tǒng)合 - 早期開發(fā)，類別：感覺統(tǒng)合
“博士之家”的背后

胡鴻烈夫婦心里都有一本觀察“日記”。這本觀察“日記”記下了他們兩個兒子每天的一顰一笑、一言一行、一把一式，特別是記下他們心智初開、仁性漸長的痕跡。

標簽：親子溝通 - 模仿力，類別：名人育兒
創(chuàng)造就蘊藏在“破壞”中

我國著名的兒童教育家陳鶴琴老先生說：給孩子一片“破壞”的天空吧，小孩愛“破壞”，失去的只是可估量的價值，而得到的卻是小孩一生受之不盡的無窮財富——思考、創(chuàng)造和智慧。有人說孩子天生就是個創(chuàng)造者，因為他們生來活潑好動，敢于打破常規(guī)，不按照成人的模式去思考問題，所以他們常常會創(chuàng)造出與眾不同的事物來。

標簽：創(chuàng)造性 - 早期開發(fā)，類別：發(fā)現(xiàn)特長
楊瀾的教子觀

孩子任何具體的才能都是次要的，最關(guān)鍵的是身心的健康，這是起碼的。然后他可以沒有障礙地和別人交流，對任何事情都以開朗活潑的態(tài)度處理，這種性格的培養(yǎng)對他一生的幸福都很重要。

標簽：性格 - 健康教育，類別：藝術(shù)人生
天才孩子的特征

有時父母也很容易給孩子施加一些壓力，過份期望孩子的成功與進步，過于重視學業(yè)，而忽視孩子生活中的其他方面。有時父母也很容易忘記，情感發(fā)展與智力發(fā)展并不總是同步的。一個9歲的天才孩子可能在代數(shù)課上表現(xiàn)出色，但在操場上玩時仍是一個9歲孩子。

標簽：超常兒童 - 全面發(fā)展，類別：發(fā)現(xiàn)特長
怎樣開發(fā)學齡前兒童的智力

首先家長應(yīng)該掌握學齡前期兒童智力迅速發(fā)展,主要表現(xiàn)在隨意運動及口頭言語的發(fā)展,觀察力﹑注意力﹑記憶力﹑思維能力及想象力的發(fā)展,創(chuàng)造力的萌芽及發(fā)展,好奇多問是其特點,這是學前兒童智力開發(fā)的基礎(chǔ)。

標簽：早期開發(fā) - 想象力，類別：智能發(fā)育
托班玩具的投放與指導要有的放矢

2-3歲的幼兒的感知覺有了進一步的發(fā)展，觀察力也開始發(fā)展，此時幼兒能分辨幾種基本顏色，圖形和一些日常熟悉的物品如交通工具、水果等。根據(jù)幼兒認知特點，我們投放了包括顏色、圖形、物品的分類玩具，進一步提高幼兒的認知水平?？傊挥辛私?-3歲幼兒年齡特點，才能有的放矢的進行玩具投放。

標簽：早期開發(fā) - 個性發(fā)展，類別：智力游戲

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