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  幾年來，為了營造這樣一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我進行了多方面的研究和探討，結(jié)合實際教學(xué)工作逐步摸索出一些經(jīng)驗。

  第一，融洽的師生關(guān)系是至關(guān)重要的。我覺得情感也是一種力量，而且是一種巨大的精神力量，它具有激發(fā)學(xué)生求知欲和心理催化作用。特別是現(xiàn)在的中學(xué)生可塑性特別強，情緒變化大，往往容易以自己的好惡來決定取舍，在學(xué)習(xí)上也是這樣，他們喜歡某一位老師，就好好學(xué)習(xí)這個老師所教的課；討厭某位老師，就偏不好好學(xué)他所教的課。因此可以說老師的情緒，好惡往往直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。從某種意義上說師生關(guān)系是否融洽關(guān)系到學(xué)生的前途和命運，這話并不為過。作為老師注意與學(xué)生搞好關(guān)系，樹立好自己在學(xué)生心目中的良好形象，成為學(xué)生信任和依賴的朋友，這樣你的工作就做好了一半。特別是要注意搞好與差生的關(guān)系，決不能因為是差生就討厭他們，疏遠他們，不愿意接近他們。對他們要給予更多的理解和信任，更多的體貼和關(guān)心。從自己內(nèi)心深處不把他們當(dāng)包袱，不鄙視他們，不放棄他們，對他們要做更細致更耐心的工作，要對他們的家庭情況、交往情況、習(xí)慣愛好掉隊、原因等調(diào)查了解清楚，然后區(qū)別對待，個別幫助。對他們一方面要有父親般的嚴(yán)格要求，另一方面更要有慈母般的熱情關(guān)心。同時在他們感到困難的時候，要像兄長一樣的關(guān)懷和幫助他們，對他們的一點一滴的進步都要給予充分肯定，及時的給予表揚和鼓勵，增強他們的自尊心、自信心。

  第二，良好的班風(fēng)班紀(jì)是營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的重要條件之一。一個班級的紀(jì)律好壞，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃否都關(guān)系到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞。很難想象一個紀(jì)律松散的班級，學(xué)生的學(xué)習(xí)和整體素質(zhì)會很高。所以，幾年來我一直把抓班風(fēng)班紀(jì)作為自己的一項重要工作。經(jīng)常對學(xué)生進行紀(jì)律教育，讓學(xué)生自己參加班級管理，充分發(fā)揮班干部的骨干作用，利用班會經(jīng)常開展愛國主義和集體主義教育，使同學(xué)們不斷樹立集體主義觀念，遵守紀(jì)律，自覺維護班級的集體榮譽。同學(xué)們一人犯了錯誤，違犯了紀(jì)律，我就采取既批評教育本人，又讓大家一起認識、共同接受教訓(xùn)的辦法，使同學(xué)們都能自覺地遵守學(xué)校的規(guī)章制度和課堂教學(xué)秩序，班級逐步形成了一種見先進就學(xué)，見后進就幫，比學(xué)習(xí)比遵紀(jì)的良好風(fēng)氣。使那些不愛學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律的學(xué)生沒有了市場，沒有了活動的時間和空間，久而久之，他們就得到了凈化和改造，加入了先進的行列。

  第三，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的根本方法。教學(xué)中注意充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，利用各種機會，給各種不同類型的學(xué)生以充分的機會，讓他們能夠踴躍表現(xiàn)自我，充分發(fā)揮其特長，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，這樣既充分發(fā)揮了每個學(xué)生的特長，又使學(xué)生之間增加了相互學(xué)習(xí)、取長補短的機會。即使學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，又深化了教學(xué)內(nèi)容。

  幾年來的工作實踐說明只要我們經(jīng)常對學(xué)生加強思想教育，使他們有一個明確的學(xué)習(xí)目的，并努力為他們營造一個良好寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，加上我們老師的精心施教，我相信提高學(xué)生的整體素質(zhì)，防止出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象是完全可以做到的。

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