文/林風(fēng)云
一個(gè)周末上小學(xué)一年級(jí)的孩子吵著去看動(dòng)物表演,而我堅(jiān)決然孩子做完作業(yè),背完《弟子規(guī)》等任務(wù)。
孩子聽(tīng)了我的要求后,立刻把那張看動(dòng)物表演的入場(chǎng)券撕毀了。然后自己跑出去玩了。
我突然冷靜了下來(lái)。想想孩子自從上幼兒園中班以來(lái),似乎每個(gè)周末都是在培訓(xùn)班度過(guò)。英語(yǔ),葫蘆絲,主持人,圍棋,等等。一些培訓(xùn)班價(jià)格還不菲。孩子似乎變得很忙碌。而我們做家長(zhǎng)的似乎也變得很充實(shí),下班有時(shí)飯都來(lái)不及吃便往培訓(xùn)班趕。
然后,我就在培訓(xùn)班門口等孩子學(xué)習(xí)2個(gè)小時(shí)后再回來(lái)。在培訓(xùn)班前等待的2個(gè)小時(shí)感覺(jué)是漫長(zhǎng)的,但是想著孩子能在培訓(xùn)班來(lái)學(xué)習(xí)一些東西。我們似乎也就認(rèn)了。有時(shí)我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái),我的家人也忙著接送。為了孩子,我們基本上把應(yīng)酬逛街的時(shí)光都省下。
可是,孩子似乎不太聽(tīng)話。整日埋怨我們總是罵他沒(méi)做作業(yè),有時(shí)甚至?xí)詰嵟难凵窨粗覀冏黾议L(zhǎng)的。
看到過(guò)一個(gè)例子:一項(xiàng)“家庭教育大調(diào)查”顯示,60%的家長(zhǎng)每天與孩子相處的時(shí)間仍然有4個(gè)小時(shí)左右,親子共處時(shí),最常從事的活動(dòng)是:35%的孩子在看電視,25%的家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),剩下的則是其他,如游戲等。家長(zhǎng)每天和孩子說(shuō)話的時(shí)間,則縮短在半小時(shí)以內(nèi),而且說(shuō)的內(nèi)容多是“教導(dǎo)性”的。
我們?cè)谂愫⒆訒r(shí),總以為讓孩子學(xué)習(xí)便是最好的陪伴,便是給孩子最好的愛(ài)。事實(shí)上并非如此。
現(xiàn)代人交往中有一種“非愛(ài)行為”,就是以愛(ài)名義對(duì)自己最親近的人進(jìn)行一種強(qiáng)制性的控制,讓他按照自己的意愿去做。這其實(shí)是一種非愛(ài)性的掠奪,往往發(fā)生世界上最親近的人之間。
正如英國(guó)一個(gè)心理學(xué)女博士說(shuō):“世上的所有的愛(ài)是以聚合為最終為目的,只有一種愛(ài)是以分離為目的,那就是父母對(duì)子女的愛(ài)。所以父母真正成功的愛(ài),就是越早讓孩子作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體從你的生命中分離出去,你的教育就越成功。”原來(lái),父母真正成功的愛(ài)應(yīng)包含有對(duì)孩子的尊重,而不是整日逼著孩子去學(xué)習(xí)。
想到這,我趕緊把那張撕毀的入場(chǎng)券補(bǔ)了起來(lái)。我要帶孩子去補(bǔ)一補(bǔ)原先所欠下玩耍的時(shí)光,帶孩子去接觸接觸大自然,帶孩子去領(lǐng)略領(lǐng)略陽(yáng)光。
最后,想起今天看到的一句話:對(duì)于成人而言,陽(yáng)光只是照亮了周圍的環(huán)境,而在孩子看來(lái),陽(yáng)光卻可以直射他們心靈的最深處。
給孩子最需要的陽(yáng)光,才是給予孩子最好的愛(ài)。