別讓孩子的專注力被破壞了

3歲以上的孩子，另一種注意的能力便開始發(fā)展了。它就是有意注意。有意注意是需要意志力參與進(jìn)來(lái)的，比如閱讀，比如上課聽(tīng)講。但是學(xué)前期的孩子仍然以無(wú)意注意為主，有意注意時(shí)間非常短。小班孩子的有意注意時(shí)間一次只持續(xù)10分鐘，中班12～15分鐘，大班20分鐘。因此，我們會(huì)看到，平時(shí)特別調(diào)皮，坐不住的孩子，可能一玩電子游戲，一看動(dòng)畫片，就表現(xiàn)的特別安靜，特別聽(tīng)話。

標(biāo)簽：早期教育，類別：智能發(fā)育
我們的愛(ài)是帶有功利性的愛(ài)

誠(chéng)然，身為成人的我們都知道，誰(shuí)也不能否認(rèn)父母對(duì)孩子的愛(ài)，可是對(duì)于孩子而言，上面的這些愛(ài)，都是有條件的愛(ài)，是偽愛(ài)。什么叫有條件的愛(ài)呢？就是“我愛(ài)你，但你必須……如果你不……那么我就不愛(ài)你了。”這樣的愛(ài)會(huì)讓孩子感到提心吊膽：“萬(wàn)一我做不好了，你是不是就不愛(ài)我了？”

標(biāo)簽：早期教育，類別：了解孩子
為不同年齡段的孩子選擇適合的精神食糧

1-2歲的孩子：這個(gè)年齡段的孩子活潑好動(dòng)，處于前閱讀期和語(yǔ)言敏感期。所謂前閱讀期，就是孩子這時(shí)開始進(jìn)入閱讀的狀態(tài)了，從喜歡撕書、啃書慢慢地過(guò)渡到喜歡翻書。在這一語(yǔ)言敏感期，應(yīng)為孩子選擇一些讀起來(lái)朗朗上口的兒歌、童謠與兒童詩(shī)，由家長(zhǎng)讀給孩子聽(tīng)，當(dāng)然出可以讀一些簡(jiǎn)短的故事。

標(biāo)簽：早期教育，類別：家庭教育
教孩子在日常生活中保持良好的儀表

生活中一個(gè)人的儀表很重要,從儀表可以看出一個(gè)人的精神狀態(tài),是人們交往中的“第一形象”。儀表是人舉止風(fēng)度的外在體現(xiàn)，它包括人的形體、容貌、健康狀況、姿態(tài)、舉止、服飾、風(fēng)度等方面。一個(gè)人的德才學(xué)識(shí)等各方面的內(nèi)在修養(yǎng)都可以通過(guò)其外在的儀表表現(xiàn)出來(lái)。一個(gè)人的儀表體現(xiàn)了他對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的尊重，表現(xiàn)出一個(gè)人的精神狀態(tài)和對(duì)生活的熱愛(ài)。儀態(tài)端莊、衣冠整潔會(huì)給人以朝氣蓬勃熱情好客、可以依賴的感覺(jué)，反之則會(huì)給人不美不禮貌的感覺(jué)，甚至使人望而生厭。

標(biāo)簽：早期教育，類別：不良習(xí)慣
育兒中最重要的是培養(yǎng)孩子的靈魂

人是為了什么而出生到這個(gè)世界上的呢？讓我們來(lái)告訴孩子，那是為了磨煉靈魂！所有人都有靈魂。讓我們來(lái)告訴孩子，若是努力拼搏地活著，靈魂就會(huì)熠熠生輝！靈魂是在什么時(shí)候才會(huì)散發(fā)耀眼的光芒呢？是在以下三種時(shí)刻：

標(biāo)簽：早期教育，類別：個(gè)性品質(zhì)
學(xué)會(huì)技巧性地向孩子索要愛(ài)

一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)是，現(xiàn)在的父母對(duì)孩子情商的培養(yǎng)太忽視了，大部分家長(zhǎng)只求付出，不求回報(bào)，使孩子坦然地接受，不會(huì)愛(ài)別人。然而，許多家長(zhǎng)面對(duì)著這樣的矛盾：有時(shí)覺(jué)得孩子應(yīng)當(dāng)為家長(zhǎng)付出點(diǎn)什么，可是這種要的方式如果遭到孩子的拒絕又會(huì)感到很尷尬，即使孩子照我們的要求去做了，可是他們并不是主動(dòng)去幫家長(zhǎng)做事，在做事的過(guò)程中也像完成任務(wù)，沒(méi)有絲毫的愉快感，這樣讓孩子付出愛(ài)，孩子能體會(huì)到愛(ài)別人的快樂(lè)嗎？

標(biāo)簽：早期教育，類別：個(gè)性品質(zhì)
給孩子足夠的娛樂(lè)時(shí)間玩?zhèn)€夠

每個(gè)家長(zhǎng)都有一個(gè)望子成龍、望女成鳳的美好愿望，十分關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，特別重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而對(duì)孩子的“玩”卻不夠熱心，生怕因?yàn)橥娑绊憣W(xué)習(xí)。其實(shí)孩子會(huì)“玩”不是什么壞事，只要不是無(wú)節(jié)制地玩，父母都應(yīng)該支持。愛(ài)玩是孩子的天性，玩中有學(xué)，對(duì)智力的開發(fā)是有益處的，因此，家長(zhǎng)要給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，多找些時(shí)間，讓孩子玩?zhèn)€夠。

標(biāo)簽：早期教育，類別：個(gè)性發(fā)展
不要拿別人家的孩子作比較

許多家長(zhǎng)一批評(píng)孩子就會(huì)情緒失控。所謂“愛(ài)之深，責(zé)之切”，我們的批評(píng)也往往會(huì)針對(duì)孩子本身，諸如“你真討厭！”“煩你了！”“有你這么個(gè)孩子真倒霉！”殊不知，這樣的話在無(wú)形中深深刺傷了孩子的心。

標(biāo)簽：早期教育，類別：父母之道
想方設(shè)法讓孩子感受到父母的不易

“臨行密密縫，意恐遲遲歸”， “父母之愛(ài)子，則為子計(jì)長(zhǎng)短”這些講的都是父母對(duì)子女無(wú)私的愛(ài)。是??！父母對(duì)孩子的愛(ài)真可謂是這世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)了。大多數(shù)父母對(duì)孩子都是掏心挖肺，恨不得盡自己所能給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)幸福的未來(lái)。有的父母拼命工作，只為了給孩子攢錢買鋼琴、上興趣班；有的父母想盡一切辦法鉆研教育的藝術(shù)，只為了將自己的孩子培養(yǎng)成才……

標(biāo)簽：早期教育，類別：父母之道
家長(zhǎng)應(yīng)做到和孩子一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)

都說(shuō)父母是孩子的榜樣，通常優(yōu)秀孩子成長(zhǎng)為優(yōu)秀人才的背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可以從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該身體力行，與孩子一起成長(zhǎng)、一起學(xué)習(xí)。

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