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孩子學習困難的心理因素
孩子學習困難固然有諸多因素，但心理因素尤應引起家長的關注。調查研究發(fā)現，多數學習困難的兒童往往伴有自卑、焦慮、憂郁、不合群、好攻擊或逃避行為等。
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學習困難兒童的鑒別標準
在全球范圍內，學習困難兒童的概念至今沒有一個統一的界定。
標簽：學習困難，類別：攻心為上
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孩子學習困難和多動癥與父母性格有關
武漢市兒童醫(yī)院進行的“學習困難和多動癥兒童雙親個性跨地區(qū)研究”的結論證明：孩子的學習困難和多動癥傾向與父母的個性與教養(yǎng)方式有很大關系。
標簽：學習困難，類別：攻心為上
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造成學習困難的非智力因素
學習困難學生與正常學生相比，學習動機與學習興趣都較差。這主要是由于父母和教師的關心、鼓勵和要求不夠，或者學生本身的學習基礎差、學習技能與方法有問題，或者學習成績差經常受教師的批評、訓斥等造成的。
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學習困難怎么辦？
學習困難與學習技能發(fā)育障礙是世界性中小學教育面臨的一個重要問題,也是目前研究的一個熱門問題,它不僅嚴重影響兒童本身的生理和心理發(fā)展,同時也給家庭和社會造成不良影響。
標簽：學習困難，類別：相關文摘
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兒童學習困難的原因是什么？
兒童學習困難是指家長和教師共同認為該兒童發(fā)生了學習困難問題，輕者考試成績常在60～7O分，或常不及格；重者考試成績都在60分以下。
標簽：學習困難，類別：學習心理
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西方父母如何制造“神童”
專家通過研究發(fā)現，過多的智力啟迪類玩具則會加重孩子的精神負擔，促使腎上腺素過量分泌，產生肌肉僵硬或痙攣。大腦長期在高負荷的狀態(tài)下被過度“開發(fā)”，將會使孩子長大后出現學習困難。
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