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　　玩就是孩子的工作，玩具被喻為“人生第一部教科書”。但是面對(duì)琳瑯滿足的玩具產(chǎn)品，如何挑選，就能成了最大一個(gè)問題，孩子喜歡玩簡(jiǎn)單，易玩的玩具，但父母考慮的是，買玩具不僅要好玩，更要對(duì)開發(fā)孩子的智力有幫助，矛盾就出現(xiàn)了。對(duì)面這個(gè)矛盾，究竟應(yīng)該聽誰的好？

　　一、孩子做主VS父母做主

　　1、孩子做主

　　張媚粗粗算了一筆賬，每個(gè)月在4歲兒子身上的玩具開銷大約有1000元。從數(shù)量上看，光是送人的玩具，用雙人床單打包起來的就有四五包，現(xiàn)在家里的壁櫥里還儲(chǔ)藏著一大堆玩具；從價(jià)錢上看，張媚基本不考慮價(jià)格因素，最貴的玩具接近千元，但是買個(gè)放心，買個(gè)安全，也值得。

　　兒子每次最喜歡跟張媚一起上街，因?yàn)榈玫酵婢叩母怕蕰?huì)比較高。而張媚因?yàn)樽约盒r(shí)候沒有特別多的玩具，總想在兒子身上補(bǔ)償一下，所以在給兒子買玩具時(shí)就特別“照顧”。用她自己的話來說就是“看到兒子羨慕別的小孩手里拿玩具的那種眼神就特別不忍心”，這樣一來就很自然地讓兒子手里添上了別的小朋友羨慕的玩具。兒子會(huì)根據(jù)自己的喜好來選擇玩具，這不，幾次街逛下來，火車狹已經(jīng)集了十幾套了，灘在客廳地板上，場(chǎng)面也頗為壯觀。

　　張媚自己也承認(rèn)，玩具多了，兒子容易喜新厭舊，對(duì)玩具的忠誠(chéng)度不高，也不太懂得珍惜。兒子有個(gè)缺點(diǎn)——容易分心，不知道是不是因?yàn)橥婢叨鄬?dǎo)致的；但同時(shí)幼兒園老師反應(yīng)兒子比其他小朋友“老介”，也不知道這是不是玩具帶來的?，F(xiàn)在張媚已經(jīng)在買玩具上比較節(jié)制了，在她看來，不買不見得是吝嗇，買也不一定是奢侈，兒子的選擇比較重要。

　　2、父母做主

　　也許是因?yàn)橛讕煶錾?，王蕾在給女兒買玩具時(shí)，基本上是她說了算，買的也都是開發(fā)智力的玩具。她發(fā)現(xiàn)女兒對(duì)閱讀有興趣，就會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)女兒玩閱讀方面的玩具，比如讀書郎這樣的玩具；當(dāng)她覺得應(yīng)該鍛煉一下女兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)力，就隨著她年齡的變化添置了不同大小的球，讓女兒拍；本來不準(zhǔn)備為女兒買GameBoy，后來發(fā)現(xiàn)其實(shí)游戲機(jī)也可以鍛煉腦力，就給女兒買下了。

　　王蕾購(gòu)買玩具的原則是——有意義的就買，沒意義的不買。女兒小的時(shí)候可能會(huì)順著她的意，買點(diǎn)玩具哄哄，但是現(xiàn)在已經(jīng)5歲了，就不再是有求必應(yīng)了。雖然現(xiàn)在的孩子“足智多謀”，會(huì)軟硬兼施地使出各種手段讓大人滿足自己買玩具的要求，但是王蕾有自己的尺度和方法。所以女兒現(xiàn)在也很清楚，只要媽媽不答應(yīng)，她再怎么鬧、怎么發(fā)嗲都是無濟(jì)于事的，想要新添一件玩具的可能無非以下幾種情況：過生日、過兒童節(jié)或者自己的表現(xiàn)特別好的時(shí)候。在挑選玩具時(shí)，王蕾會(huì)非常仔細(xì)地向售貨員詢問玩具的功能，并且親自體驗(yàn)一下玩具的性能，她希望玩具能給孩子增長(zhǎng)知識(shí)，寓教于樂。

　　二、幼教專家林茅：讓孩子成為游戲的主角

　　玩具是孩子的教科書，但是對(duì)于孩子來講，玩具是他們的朋友。通過玩具體現(xiàn)寓教于樂，以達(dá)到開發(fā)智力的目的，是適合孩子接受能力和興趣特點(diǎn)的一種形式。從廣義上看，可以說幾乎所有適合兒童的玩具都具有益智性，因?yàn)椴还苁裁礃拥耐婢撸瑑和跀[弄、操作的過程中都不同程度地鍛煉了智力發(fā)展所必需的認(rèn)知能力、操作能力、手眼協(xié)調(diào)能力等。有些父母認(rèn)為孩子的玩具越多越好，因此買了許多玩具。每當(dāng)游戲一開始，總是攤一床和一地。玩具太少，孩子當(dāng)然會(huì)感到單調(diào)、乏味，但大量的各種各樣的玩具，會(huì)使孩子經(jīng)常更換玩具，哪一件也玩不長(zhǎng)。

　　選購(gòu)?fù)婢邥r(shí)應(yīng)注意以下四個(gè)方面：

　　1、明確性。就是買之前要知道購(gòu)買這件玩具的目的，要注意為孩子選擇適合他們生理和心理特點(diǎn)的玩具，而不是越貴越高級(jí)越好。

　　2、不要沖著“益智”二字購(gòu)買。一般所說的益智型的玩具是指在操作過程需要思維積極參與、需要解決問題或達(dá)到一定目標(biāo)的玩具。這類玩形式生動(dòng)活潑，能夠吸引兒童；需要?jiǎng)邮植僮?；不同程度地需要判斷、思維、推理等頭腦活動(dòng)的參與，如棋類玩具、積木、拼圖、策略型的電腦游戲等。有的父母認(rèn)為難度越大的玩具越具有益智性，這其實(shí)是一種誤解。因?yàn)槿绻婢呓o孩子提出的是他無法解決的難題，這就使玩具失去了它本來的意義，使孩子感到索然無味了。

　　3、要注意玩具的安全。首先是心理上安全，比如這個(gè)玩具是不是健康的玩具，而不是帶有低級(jí)趣味的玩具。其次是玩具本身質(zhì)量的安全。

　　4、玩具的使用。玩具買來后，父母自己要看一看，玩一玩。也可以和孩子探討一下，引導(dǎo)孩子，做他的伙伴，一起參與進(jìn)去。其實(shí)在玩玩具時(shí)，孩子應(yīng)該是主角，玩具是配角。

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