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神童的日子不好過(guò)
美國(guó)兒童和青少年心理學(xué)研究院第47屆年會(huì)上的一份研究報(bào)告顯示，極為聰明的兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中更容易由于他們的"鶴立雞群"而受到來(lái)自多方面的壓力。
標(biāo)簽：神童教育，類別：特殊兒童
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神童 教育忽視了成長(zhǎng)？
近日，湖南１６歲少年馮昊考上了湖南大學(xué)的研究生，“神童”教育又成為社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。關(guān)于“神童”，各種各樣的成功版本被家長(zhǎng)關(guān)心著。中國(guó)科大的“少年班”，北京八中的超常班，甚至有的幼兒園就開設(shè)了超常教育實(shí)驗(yàn)班。
標(biāo)簽：神童教育，類別：學(xué)習(xí)心理
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司馬光父母的家教
幼時(shí)因急中生智破缸救人的宋代歷史學(xué)家司馬光，千百年來(lái)被人們視為慧光早現(xiàn)的“神童”。其實(shí)，司馬光的成長(zhǎng)與他父母對(duì)他得當(dāng)?shù)募医淌欠植婚_的。
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對(duì)“神童教育”說(shuō)“不”
我們還是應(yīng)該像著名教育家陶行知主張的那樣，還孩子一個(gè)愉快幸福的童年，發(fā)展他們自由自在的天性，比什么都重要。
標(biāo)簽：神童教育，類別：超常教育
標(biāo)簽大雜燴
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