孕婦良好的心理利于胎兒的發(fā)育

孕婦在妊娠期間的心理狀態(tài)，對(duì)胎兒的身心發(fā)育具有很大影響，孕婦在妊娠期間受到不良心理的困擾，往往會(huì)造成妊娠和分娩合并癥，嚴(yán)重者會(huì)造成高危妊娠。有產(chǎn)重焦慮心理的孕婦經(jīng)常伴有惡性妊娠嘔吐，還會(huì)導(dǎo)致早產(chǎn)、流產(chǎn)、產(chǎn)程延長(zhǎng)或難產(chǎn)。

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父母需要引導(dǎo)孩子以強(qiáng)項(xiàng)帶弱項(xiàng)

現(xiàn)在的時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)激烈，家長(zhǎng)很怕孩子將來(lái)在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰，所以望子成龍心切，再加上自身感到的壓力很大，會(huì)不自覺(jué)地將這種壓力轉(zhuǎn)移到孩子身上。每當(dāng)看到別人的孩子在某方面表現(xiàn)出色，就會(huì)不由自主地與自己的孩子對(duì)比，這樣一比差距很明顯，心里就不平衡了。

標(biāo)簽：父母 - 孩子 - 競(jìng)爭(zhēng) - 教育 - 心理 - 健康，類(lèi)別：心理品質(zhì)
環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展起決定作用

首先，自然環(huán)境對(duì)兒童的心理發(fā)展有著極大的影響。由于自然環(huán)境的影響，人的心理發(fā)展會(huì)反映出某些特征。如熱帶地區(qū)的人比較早熟；山區(qū)的人強(qiáng)壯耐勞。母親懷孕期間，如果發(fā)怒、恐懼、憂愁持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，會(huì)影響內(nèi)分泌，從而導(dǎo)致胎兒發(fā)育不良。

標(biāo)簽：兒童 - 環(huán)境 - 心理 - 發(fā)展 - 健康 - 保健，類(lèi)別：幼兒心理
孩子多動(dòng)癥的表現(xiàn)特征有哪些

多動(dòng)癥是介于生理與心理間的行為障礙，從小就有所表現(xiàn)，直到上學(xué)后因注意力不集中、行為及性障礙，不僅自己不能好好學(xué)習(xí)，還會(huì)干擾他人，受到教師和同學(xué)歧視，家長(zhǎng)打罵后，會(huì)發(fā)展到說(shuō)謊、逃學(xué)，在社會(huì)上打架、偷竊、少年犯罪等，成為家庭負(fù)擔(dān)，影響社會(huì)安定。為此有必要研究是否能夠預(yù)防，如何早期發(fā)現(xiàn)，及早采取措施以期得到好轉(zhuǎn)，盡可能減少對(duì)家庭、社會(huì)的危害。

標(biāo)簽：孩子 - 多動(dòng)癥 - 特征 - 心理 - 健康 - 保健，類(lèi)別：臨床特征
孩子口吃發(fā)生的原因到底有哪些

口吃多發(fā)生于2～5歲的兒童，多見(jiàn)于體質(zhì)較弱或特別容易興奮的孩子，學(xué)齡兒童也可見(jiàn)；男孩的發(fā)病率多于女孩，是女孩的2~4倍。據(jù)報(bào)道有90%口吃者發(fā)生于2歲。幼兒發(fā)生口吃有他的生理因素，也有其心理因素。

標(biāo)簽：孩子 - 口吃 - 原因 - 心理 - 健康 - 保健，類(lèi)別：心理障礙
促進(jìn)母嬰情感及嬰幼兒心理發(fā)展

母乳喂養(yǎng)使母親和孩子的關(guān)系更為親密。這種母子的密切接觸讓母親和嬰兒都心情愉快。嬰兒較少哭鬧，母親的壓力也小。母乳喂養(yǎng)的嬰兒會(huì)得到母親更多的關(guān)注和刺激，有利于語(yǔ)言和心理發(fā)育。產(chǎn)后早接觸和母嬰同室能幫助盡快建立這種良好的關(guān)系。

標(biāo)簽：母嬰 - 心理 - 發(fā)展 - 健康 - 保健，類(lèi)別：身心發(fā)育
應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尊重孩子的意愿和需求

孩子們之所以對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，是因?yàn)楹⒆觽兊囊庠负托枨蟊粍儕Z了，孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)來(lái)自外在的逼迫，而不是來(lái)自?xún)?nèi)心的呼喚。孩子們的意愿和需求很少得到尊重，小到日常的點(diǎn)滴小事，大到擇業(yè)方向的選擇。

標(biāo)簽：尊重 - 孩子 - 需求 - 心理 - 健康 - 保健，類(lèi)別：自信心
父母應(yīng)該要經(jīng)常給予孩子們鼓勵(lì)

在現(xiàn)在的社會(huì)中，總會(huì)有一些家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子不夠聰明而對(duì)孩子失望，有的家長(zhǎng)甚至把這種情緒發(fā)泄給孩子?？墒沁@樣做雖然解了自己一時(shí)之氣，卻給孩子帶來(lái)了很大的傷害，讓孩子對(duì)自己沒(méi)有信心，讓孩子的情緒更加消極，久而久之，就會(huì)思維僵化、反應(yīng)遲鈍。

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了解幼兒的心理特點(diǎn)和教育方法

幼兒教育可從多方面采取多形式來(lái)進(jìn)行。本節(jié)則更多地根據(jù)心理、生理規(guī)律，從心理衛(wèi)生的角度來(lái)討論。新生嬰兒很早就顯示出不同的氣質(zhì)特征。父母應(yīng)在保育和保健人員的配合下，早期識(shí)別自己孩子的這方面特征，而及時(shí)地采取相應(yīng)措施來(lái)克服氣質(zhì)中的弱點(diǎn)和發(fā)揚(yáng)氣質(zhì)中的優(yōu)點(diǎn)。這應(yīng)作為早期教育的一部分，但尚未引起人們的注意。

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怎樣培養(yǎng)兒童的正常愛(ài)好和興趣

我們知道，孩子對(duì)周?chē)澜绯錆M了好奇心，對(duì)社會(huì)、自然及各方面的知識(shí)都會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是求知的動(dòng)力。孩子對(duì)某一方面知識(shí)產(chǎn)生了興趣，必然會(huì)不斷地接觸、探求，使孩提時(shí)代的興趣逐步強(qiáng)化，從朦朧、不穩(wěn)定的意會(huì)，變?yōu)檩^明確、相對(duì)穩(wěn)定的志趣。志趣進(jìn)一步發(fā)展，則成為終身為之奮斗的志向，兒童興趣愛(ài)好非常廣泛，但保持時(shí)間短，特別是新鮮勁一過(guò)或一遇到困難便會(huì)退縮、回避。所以，培養(yǎng)兒童的正當(dāng)愛(ài)好和興趣，對(duì)一個(gè)孩子成材至關(guān)重要。

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