你能辨別新生兒是否聰明嗎？

在出生時(shí)，聰明的孩子可能要比其他孩子更機(jī)警。有些孩子從一開(kāi)始就能獨(dú)自把頭抬高一會(huì)兒，仿佛在環(huán)顧四周，對(duì)生活有強(qiáng)烈的好奇心。有時(shí)，醫(yī)生和護(hù)士會(huì)告訴父母嬰兒是否比一般孩子機(jī)靈，但他們也可能對(duì)所有的父母都講這種話。

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聾兒的智力開(kāi)發(fā)與家庭教育

家庭是孩子的第一生長(zhǎng)環(huán)境。家庭教育包括：在妊娠期盡量消除環(huán)境對(duì)胎兒的損害；創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，使良好的遺傳素質(zhì)得到充分的發(fā)育表現(xiàn)；按不同的發(fā)育時(shí)期和學(xué)習(xí)敏感時(shí)期給予合理的教育和培養(yǎng)。

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學(xué)校：多元智能大放光彩的舞臺(tái)

當(dāng)多元智能理論逐漸被人熟知時(shí)，它在教育方面應(yīng)用的可能性也正被探討。中小學(xué)的校長(zhǎng)和教師們亟須一種可資借鑒的情境，以了解和驗(yàn)證多元智能進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐的方法及其可能的成就。有意思的是，連理論的創(chuàng)建者加德納也對(duì)“這個(gè)理論究竟能否促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)”非常感興趣，而“多元智能新視點(diǎn)叢書(shū)”正是從多個(gè)角度，展示了美國(guó)教育界成功運(yùn)用多元智能理論的過(guò)程與結(jié)果。

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多元智能教育中家長(zhǎng)的作用

與放任教育相反，有的父母深信，自己的成就得之于幼兒期的嚴(yán)格管教，于是也不論時(shí)代的變遷；也有的則以為幼兒的成就，和父母的親情力量成正比，而一味過(guò)份的照顧；有的則滿口啟發(fā)式的教育，而過(guò)于信任可以讓幼兒自由自在地在游戲中學(xué)習(xí)，并認(rèn)為這樣便可以把小孩培養(yǎng)成未來(lái)的佼佼者——其實(shí)這三種態(tài)度都很明顯地失之偏頗。

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多元智能評(píng)估

每一個(gè)人除了要找出自己的智能組合外，還要找出學(xué)習(xí)型態(tài)的組合。比如說(shuō)語(yǔ)言文字智能強(qiáng)的人，可以使用背誦的方式來(lái)記憶（這是最傳統(tǒng)的教學(xué)方式）。但是對(duì)于身體運(yùn)動(dòng)智能強(qiáng)而語(yǔ)言文字智能弱的人，他可能無(wú)法靜下來(lái)背書(shū)，讓他使用帶動(dòng)唱的方式來(lái)背誦可能還比較有效。

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在游戲中培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力

發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)力.玩法：與孩子一起擺放各種各樣的玩具，并請(qǐng)孩子記住都擺放了哪些玩具。將玩具放進(jìn)一個(gè)布口袋，讓孩子摸一摸，想一想，這是哪件玩具。孩子猜對(duì)了，就把玩具獎(jiǎng)勵(lì)給孩子；猜錯(cuò)了，玩具就歸媽媽，最后看看誰(shuí)的玩具最多。

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幼兒記憶力游戲6題

下面推出一組特別給幼兒練習(xí)記憶力的游戲。任何游戲都不在于一次的效果，而是反復(fù)練習(xí)的過(guò)程。下面推出一組特別給幼兒練習(xí)記憶力的游戲：1　單物混組辯認(rèn)；2　小連線；3　正確拍手
。附加題：1　嗅覺(jué)辯別；2　不同物品寫(xiě)字；3　動(dòng)作模仿

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游戲引發(fā)孩子的創(chuàng)意

父母關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，往往把注意力集中在體能、智能、社交、情緒和語(yǔ)言的發(fā)展上，卻忽略了啟發(fā)創(chuàng)作力的重要性。如果你想孩子有無(wú)限創(chuàng)意，豐富想像力，除了買(mǎi)玩具給孩子玩外，亦可以利用日常家居用品化腐朽為神奇，給孩子一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)作力的天地。

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用玩具來(lái)發(fā)展孩子的智力

玩具能促進(jìn)孩子各種感官的發(fā)展和知識(shí)的增長(zhǎng)。玩具具有物體形象性的特點(diǎn)，孩子在摸、看、拿、聽(tīng)、吹、玩的過(guò)程中也就進(jìn)行了感官的訓(xùn)練。玩具還可以活躍孩子的思維，發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。玩具近似實(shí)物又非實(shí)物，它是美化了的可供孩子操縱的物品，能引起孩子對(duì)所體驗(yàn)過(guò)的事物的聯(lián)想、想像，發(fā)展其想像力。

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嬰幼兒的10類啟智玩具

每一個(gè)孩子的正常發(fā)展，是一個(gè)系統(tǒng)、完整和協(xié)調(diào)的過(guò)程。他們的一言一行都是在不同的生活環(huán)境中形成的。遺傳因素、生理因素和社會(huì)環(huán)境因素，皆是影響孩子成長(zhǎng)的重要因素，而其中家庭因素尤為重要。在家庭教育中，人們往往忽略了與孩子自幼相伴的玩具的作用，如果每個(gè)父母能用心挑選適合自己孩子的理想玩具，那么，對(duì)孩子的早期智力開(kāi)發(fā)，將會(huì)取得良好的效果。

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