幼兒教育的誤區(qū)：減負

提起減負，人們很少會把如此沉重的話題與幼兒園的小朋友聯(lián)系在一起。但是，透過所謂的“素質(zhì)教育”和一個個“好兒童”、“好孩子”的光環(huán)，我們不能不遺憾地看到，現(xiàn)在的幼兒教育在很大程度上實際已走進一個誤區(qū)，天真無邪的幼兒也背上了過于沉重的包袱。

標簽：教育誤區(qū)，類別：智力開發(fā)
小女兒的性心理

上幼兒園后，女兒就不再將穿著打扮當作判斷性別的重要依據(jù)，而是把是否有“小雞雞”當作判斷性別的重要依據(jù)。如家里有個洋娃娃，爸爸問她：“這洋娃娃是女孩還是男孩？”女兒會說：“是男孩。因為他有‘小雞雞’?！薄盀槭裁?？”“因為他有小雞雞?！闭f完還用手去摸那洋娃娃關(guān)鍵部位給爸爸看。

標簽：性別認同 - 性教育，類別：性心理
早期家庭教育的誤區(qū)與對策

家庭教育，特別是早期家庭教育，已經(jīng)引起社會各界的廣泛重視，但是在實踐中逐步形成并且隱蔽存在的心理誤區(qū)卻是阻礙家庭教育發(fā)展的關(guān)鍵的因素之一。

標簽：教育誤區(qū)，類別：智力開發(fā)
誰考察過親子互動的誤區(qū)

但對于孩子的行為并不是“冷處理”就結(jié)束得了，一般還需要“熱加工”，也就是在孩子沒有了或者降低了行為沖動的時候，給孩子講道理，最好能同時給以“如何做”的具體指導。正所謂“有所破，有所立”，與其讓孩子不做什么，不如告訴孩子該做什么。

標簽：親子誤區(qū)，類別：智力開發(fā)
教孩子認識身體部位

學習用正確名稱來稱呼身體部位會幫助你的孩子，使他們對自己的身體有安逸感。一個性健康的孩子或一個性健康的成人對他們的身體感覺舒適，并且欣賞自己的身體。認識到身體的所有部位都是平等的，對發(fā)展那些舒適的感覺會有特殊的幫助。

標簽：身體部位 - 性教育，類別：性發(fā)育
海外育兒：夸獎的誤區(qū)

有這樣一件事，一個朋友到北歐某國做訪問，周末到當?shù)亟淌诩抑凶隹汀＿M屋看到教授5歲的小女兒，滿頭金發(fā)，漂亮的眼睛如同清澈純藍的一潭湖水，簡直驚為天人。收下朋友帶去的中國禮物，小女孩奶聲奶氣地微笑道謝，朋友禁不住夸獎說，你長得這么漂亮，真是可愛極了!

標簽：海外 - 夸獎，類別：智力開發(fā)
對孩子的期望，有沒有誤區(qū)

孩子并不是生命的延續(xù)，也不是生命的簡單重復，而是另一個生命的開始。在最初給予他生命之后，他就已經(jīng)作為一個獨立的個體而存在了，我們不再有控制或設計他未來的權(quán)利。他有自己的特質(zhì)，每個生命的遺傳密碼都是獨特的。

標簽：期望誤區(qū)，類別：智力開發(fā)
“科學育兒”也有誤區(qū)

孩子的家庭教育各有不同，因為家長的教育觀念各不相同。“條條大路通羅馬”，只要能教好孩子，就允許百花齊放，但“科學育兒”也要謹防誤區(qū)。選擇一所好學校是家長的明智之舉，它會讓你安心、放心。但并不是說，只要進了好學校就一勞永逸了，家長就不用管孩子了。

標簽：科學誤區(qū)，類別：智力開發(fā)
觸摸是愛的源泉

兒童在出生到18個月大之間了解他們的需要是否得到滿足，了解他們是否可以信任人和他們周遭的世界。如果他們的需要得到滿足，他們就會發(fā)展親密能力和一種希望的感覺。心理學家認為：觸摸是一個嬰兒解決像“我能相信我餓的時候他們就會來喂我嗎？”這樣的問題的最基本的途徑。

標簽：觸摸 - 信任，類別：觸覺開發(fā)
不要漠視孩子的感受

因為年幼，也往往特別敏感，特別脆弱。/要善于注意孩子的喜怒哀樂，/要善于傾聽孩子的稚言童語，/要善于與孩子進行“身體語言”交流……/留點時間吧，與孩子友好相處，/既有利于孩子智力的提高，/又有利于孩子身心的健康，/也增加了孩子的融融親情。

標簽：孩子 - 漠視，類別：互動點子

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