高蛋白食物

奶類我們過(guò)去常常認(rèn)為牛奶是一種近乎完美的營(yíng)養(yǎng)品。但是在過(guò)去的幾年中，研究人員發(fā)現(xiàn)了一些足以使我們改變?cè)瓉?lái)觀點(diǎn)的證據(jù)。這個(gè)問(wèn)題引起很多可以理解的爭(zhēng)議。

標(biāo)簽：高蛋白 - 食物，類別：輔食
不要哄騙孩子

哄騙是大人搪塞孩子的一種手段。有些大人在孩子任性、糾纏不休時(shí)常以好吃的、好玩的或者孩子感興趣的事或物來(lái)吸引孩子，用以擺脫困境及孩子沒(méi)完沒(méi)了的糾纏。例如，孩子哭鬧著要跟媽媽去上班，媽媽說(shuō)“別哭，媽媽下班回來(lái)給你帶好吃的”；奶奶做事時(shí)，孩子糾纏著非要奶奶講故事，奶奶說(shuō)“別鬧了，待會(huì)兒奶奶帶你到公園去玩”等等。

標(biāo)簽：家長(zhǎng) - 教育，類別：身心發(fā)育
玩具的魅力

幼兒玩玩具的活動(dòng)，除了好玩以外，還包含了動(dòng)作技能和認(rèn)知能力的發(fā)展。接近兩歲的幼兒，對(duì)玩具的興趕更濃，玩的方式也有所變化。他已經(jīng)開(kāi)始能夠玩比較復(fù)雜的玩具，對(duì)玩具和游戲也開(kāi)始運(yùn)用自己的分辨能力，并融進(jìn)了自己的想象。

標(biāo)簽：玩具 - 性格，類別：情緒發(fā)展
繼子女的繼承權(quán)怎么確定

繼子女在現(xiàn)代社會(huì)十分常見(jiàn)，由于父母一方離婚或死亡，雙方或一方再行結(jié)婚，子女同其生母或生父再婚后的夫蚱藜次?繼父母子女關(guān)系。確認(rèn)繼子女的繼承權(quán)應(yīng)從以下幾個(gè)方面考??....

標(biāo)簽：繼承 - 繼子女，類別：財(cái)產(chǎn)&繼承
培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)造精神

獨(dú)立思考與創(chuàng)造精神是認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的主要手段。沒(méi)有這些智力活動(dòng)，世界就停滯不前了。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該利用各種機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造精神。例如，孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，父母就要為孩子創(chuàng)造繪畫(huà)的條件，可以買些鉛筆、蠟筆等，用廢紙訂成小本，讓他們盡情地畫(huà)。

標(biāo)簽：獨(dú)立 - 創(chuàng)造，類別：學(xué)習(xí)心理
遺囑可采用哪幾種方式？

根據(jù)我國(guó)有關(guān)法律，遺囑可采用如下幾種方式：（一）公證遺囑。公證遺囑即遺囑人經(jīng)公證機(jī)關(guān)辦理的遺囑。公證遺囑的方式是最嚴(yán)格的遺囑方式，能確實(shí)保障遺囑人的意思表示的真實(shí)性，公證遺囑也是處理遺囑繼承糾紛最可靠的證據(jù)。

標(biāo)簽：遺囑，類別：財(cái)產(chǎn)&繼承
智力培養(yǎng)的關(guān)鍵是思維能力

智力雖然是由六個(gè)基本因素構(gòu)成的，但不是說(shuō)每個(gè)因素都有著同等的地位。其中思維能力是核心。在其他因素都得到很好發(fā)展的情況下，衡量一個(gè)人是否聰明的主要標(biāo)志就是思維能力的高低。例如，有的人記憶能力很好，思維顯得不靈活、不敏捷、不深刻，因而也就不是聰明人；有的人觀察仔細(xì)、細(xì)致，但可能思維并不敏捷，缺乏批判性、創(chuàng)造性，因而也表現(xiàn)不出聰明。

標(biāo)簽：智力，類別：學(xué)習(xí)心理
孩子受挫的時(shí)候容易發(fā)脾氣

每一個(gè)幼兒在日常生活中都會(huì)經(jīng)常遭受挫折。就拿他們所處的環(huán)境來(lái)說(shuō)吧。在他們眼里，世界是一個(gè)讓人非常迷惑的地方。無(wú)論他們多么努力，但是在他們的發(fā)育水平上，他們都不可能弄明白大多數(shù)事情為什么會(huì)發(fā)生，下一次又要發(fā)生什么事情以及如何去解決問(wèn)題。

標(biāo)簽：情緒 - 孩子，類別：情緒發(fā)展
給嬰兒喂藥謹(jǐn)防誤區(qū)

9月11日，在廣西醫(yī)科大學(xué)一附院的兒科病房里，一個(gè)五個(gè)月大的小寶寶因急性肺炎住院。拿著醫(yī)生開(kāi)的藥，年輕的媽媽急著就要往熟睡的嬰兒嘴里喂。巡床的醫(yī)生發(fā)現(xiàn)后趕忙制止，媽媽不解地望著醫(yī)生．

標(biāo)簽：飲食 - 孩子，類別：智力開(kāi)發(fā)
兒童早教誤區(qū)面面觀

相關(guān)調(diào)查表明，超常和低智力的兒童所占的比例都非常少，九成以上的兒童都是“正?！焙⒆印Ｔ诩议L(zhǎng)中，希望孩子“正常發(fā)展”的卻只有三成，大多數(shù)家長(zhǎng)希望孩子是“超?！钡?，最好是神童。一些教育機(jī)構(gòu)打出類似“培養(yǎng)超常兒童”的口號(hào)，對(duì)家長(zhǎng)們最有吸引力，但結(jié)果只能是拔苗助長(zhǎng)。

標(biāo)簽：教育 - 誤區(qū)，類別：智力開(kāi)發(fā)

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