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互動，親子教育的核心

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　　以親情互動為家庭教育主要模式的親子教育，有其自身的特點：其一，親子教育具有明顯的早期效應(yīng)。父母對子女的愛是恒久的，對子女的影響是終生的，但親子教育的效應(yīng)卻具有明顯的早期性，換句話說，就是0——6歲嬰幼兒時期是親子教育的關(guān)鍵時期。這個時期是孩子依賴感形成與發(fā)展的關(guān)鍵時期，是父母與孩子建立情感的最佳時期，一旦錯過，將終生遺憾。另外，嬰幼兒時期是孩子感覺，知覺，動作，語言，思維能力發(fā)展的關(guān)鍵期，也是孩子性格，人格形成的關(guān)鍵期，這個時期的親子教育對增進(jìn)孩子的身心健康，提高孩子的智商，情商都有著至關(guān)重要的作用。因此，這個時期家長應(yīng)盡量不把孩子丟給老人或保姆，尤其是不要把洗澡，接孩子回家，給孩子講故事，陪孩子睡覺等這些照看孩子的事交給別人來做，因為父母做這些事的過程，就是和孩子情感交流的過程，孩子能從中感受到來自父母的關(guān)愛，進(jìn)而產(chǎn)生心理上的安全感和滿足感。孩子先依戀父母，進(jìn)而才會有更廣泛的社會性依戀，才會產(chǎn)生積極的情感。

　　其二，親子教育具有親密的互動性，“互動”是親子教育的核心因素。家長要注重親子間的交流，要善于站在兒童的視角去了解孩子的快樂與煩惱。不少家長或許都聽過這樣一個故事：有位年輕的父親帶孩子去逛商場，他以為孩子會高興，沒想到孩子卻煩躁得哇哇大哭。這位父親蹲下來一看，原來，孩子能看到的是許多條晃來晃去的大腿。這就是孩子的視角，只有順著孩子的視角去看，你才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。父母要多和孩子一起玩，要從嬰幼兒游戲活動的參觀者，轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐嫱瑯返姆e極參與者；要為孩子提供，創(chuàng)設(shè)各種親子游戲的環(huán)境，充分利用家庭中的各種資源，開展各類游戲，并積極參與到游戲中去，成為孩子游戲的玩伴，寓教與游戲之中。尤其是父親，更要多陪孩子玩，因為父親是孩子最好的玩伴。心理學(xué)研究表明，兩歲以后的孩子更喜歡和爸爸一起玩，他們會覺得跟爸爸一起玩的游戲新奇，刺激，花樣多，他們常常會覺得特別興奮和開心，還能在下意識里感覺到一種平等。父子游戲不僅能帶給孩子更多童年的快樂，還有助于培養(yǎng)孩子果敢，獨立，自信和堅強的良好品質(zhì)，有助于孩子學(xué)會合作，發(fā)展創(chuàng)造力，想象力。總之，父母多參與孩子的游戲活動，可以傳遞給孩子愛，信賴與知識，能夠增進(jìn)與孩子之間的情感與溝通，能夠與孩子共享親情，愉悅與快樂。

有人說親子教育是一種生活方式，有人說親子教育是父母與孩子共同游戲，學(xué)習(xí)和生活，不管你怎樣去詮釋“親子教育”，都不要忘了，最重要的是不斷提高親子教育的質(zhì)量。

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