遇到“可怕的孩子”怎么辦

“可怕的孩子”的特征，就是能夠在最不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)說(shuō)出某些話或做出某些事。他的目的在于在任何情況下都能吸引別人的注意力。他用最簡(jiǎn)單的方式獲得了成功：盡可能違反習(xí)俗和規(guī)范。這種孩子往往很引人注目，因?yàn)樗麄兟斆鳈C(jī)智，因?yàn)樗麄兪棺约猴@得富有戲劇性。他們的策略就是不做被禁止的事，但是有時(shí)把允許做的事情做到極端化。

標(biāo)簽：家庭教育，類別：不良習(xí)慣
家長(zhǎng)要善于對(duì)孩子做出正確的引導(dǎo)

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中能否健康發(fā)展，實(shí)際是對(duì)家長(zhǎng)是否做到耐心和細(xì)心觀察的考驗(yàn)。女兒從小就內(nèi)向，不善于同別的小朋友一起玩。記得上幼兒園時(shí)，阿姨講：你的女兒今天又是一個(gè)人在墻角的小椅子上坐了一個(gè)上午，不和小朋友玩。

標(biāo)簽：家庭教育，類別：父母之道
如何面對(duì)孩子帶來(lái)的家庭沖突

有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)把孩子當(dāng)作同盟來(lái)與其他家庭成員對(duì)抗，尤其是其他成員想通過(guò)這種辦法利用你的孩子時(shí)。當(dāng)你這樣做時(shí)，你對(duì)孩子的評(píng)價(jià)也逐漸失去客觀性，你也變成他手中的工具。更重要的是你變得獎(jiǎng)懲不分，對(duì)孩子的期望以及自己的情緒也失去控制，打破了你與孩子之間本來(lái)比較平衡的人際關(guān)系。盡管你與其他成員有矛盾和沖突，競(jìng)爭(zhēng)和敵意，你仍然要有對(duì)孩子的正確態(tài)度。只有這樣你才能更好地養(yǎng)育孩子，對(duì)孩子的成長(zhǎng)施加有益的影響。無(wú)論面前有多大的危險(xiǎn)和困難，你總是可以做到這一點(diǎn)。

標(biāo)簽：家庭教育，類別：父母之道
父母的知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)孩子的教育至關(guān)重要

父母的知識(shí)儲(chǔ)備主要充當(dāng)?shù)氖呛⒆拥募彝ケ尘?，生活在不同的家庭里所采取的教育方式是不同的。有些要人們幫助的孩子們，他們掌握的詞匯量很小，并且缺乏觀察力的培養(yǎng)。

標(biāo)簽：家庭教育，類別：父母之道
帶著功利思想教育不出好孩子

帶著功利思想教育出的只會(huì)是功利的孩子。保持平常的心態(tài)，才會(huì)有培養(yǎng)出完美的孩子。這是父母要自省的。不要帶著功利性的思想去教育你的孩子，當(dāng)你帶著功利性的思想去教育你的孩子時(shí)，你所教育出來(lái)的也會(huì)是功利性的孩子。當(dāng)你后悔的時(shí)候可能你孩子的性格已經(jīng)成型，很難再改變。所以千萬(wàn)保持平常心態(tài)。

標(biāo)簽：家庭教育，類別：父母之道
家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)正確處理孩子的吃虧

鄰里之間，由于居住空間的便利，大人與大人們經(jīng)?；ハ鄟?lái)往，孩子與孩子之間也會(huì)自然而然地聚在一起玩耍。這既是孩子們的天性，也是孩子們“社交”的必不可少的一種形式。如果能正確引導(dǎo)，對(duì)孩子人格的培養(yǎng)和智力的發(fā)展都是大有好處的。

標(biāo)簽：家庭教育，類別：父母之道
家庭是對(duì)孩子進(jìn)行德育的最重要的地方

家庭是人的第一個(gè)社會(huì)生活環(huán)境，是德育最長(zhǎng)久的場(chǎng)所，而德育核心就是孩子健康品格的養(yǎng)成教育。精神成長(zhǎng)的富足，定會(huì)蕩滌著孩子的心靈，定會(huì)終生受益匪淺。

標(biāo)簽：家庭教育，類別：品德教育
教育時(shí)不要輕易改變孩子的個(gè)性

對(duì)孩子進(jìn)行教育和管理，我們應(yīng)當(dāng)遵循自然的方法，根據(jù)他們和我們的天性。我們并不承認(rèn)“孩子是天生如此”，我們把“兒童是人生最快樂(lè)和美好的時(shí)期，但同時(shí)也是最脆弱和天真的時(shí)期”作為我們的觀點(diǎn)。我們不能削弱他們的生活感受，我們應(yīng)該以他們的接受能力為限，讓他們適量地接觸生活，為此我們必須小心從事。

標(biāo)簽：家庭教育，類別：個(gè)性發(fā)展
小孩侵犯行為的表現(xiàn)形式

說(shuō)到“侵犯”這個(gè)詞，人們通常首先想到動(dòng)手打擊：從殘忍的暴力犯罪到孩子之間的“打鬧”，如打、踩、咬或抓。除此之外，人們一般也把語(yǔ)言攻擊看作侵犯——如果這些語(yǔ)言含有足夠的惡意或者以一種明顯帶有刺激和強(qiáng)硬的語(yǔ)調(diào)、并伴有相應(yīng)的表情和手勢(shì)表示出來(lái)的話。由于所有這些明顯的攻擊通常與氣惱或憤怒相聯(lián)系，人們?nèi)菀缀鲆曔@樣的現(xiàn)象：侵犯行為不僅僅源于由沖動(dòng)而至憤怒的情感變化。

標(biāo)簽：家庭教育，類別：不良習(xí)慣
家長(zhǎng)如何對(duì)待夸大了的責(zé)任心

過(guò)分強(qiáng)烈的責(zé)任心通常是用來(lái)獲取承認(rèn)和展示比別的孩子高的道德感的一種技巧。在這種夸大了的責(zé)任心背后，隱藏的是對(duì)關(guān)注的追求——通常是隱藏起來(lái)的，甚至孩子自己也沒(méi)有意識(shí)到。只要孩子能夠得到關(guān)注和承認(rèn)，只要家長(zhǎng)能夠滿足孩子對(duì)承認(rèn)肯定的需求，一切就會(huì)相安無(wú)事。但是孩子遲早會(huì)遇到挑戰(zhàn)的。要么是家長(zhǎng)不再屈從干他過(guò)分的要求，要么是兄弟們或玩伴們對(duì)他所得到的特殊的照顧感到不滿。

標(biāo)簽：家庭教育，類別：賞識(shí)與挫折

標(biāo)簽大雜燴