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關(guān)于兒童重度行為失調(diào)的特殊教育安排
在大多數(shù)情況下，重度和極度情感紊亂／行為失調(diào)兒童必須一對一地接受教育。由于這樣的孩子在相互影響的環(huán)境中很難作出反應(yīng)，集中注意力和參加活動，如不事先接受高強度個人教育，他們就無法參加集體學(xué)習(xí)。他們只有掌握一些必要的技能之后，才有可能在普通班就讀。
標(biāo)簽：行為失調(diào)，類別：干預(yù)
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輕度行為失調(diào)兒童的教育安排
在要求讓重度和極度情感紊亂／行為失調(diào)兒童脫離監(jiān)護性機構(gòu)的同時，還出現(xiàn)了一種要求盡量不把程度較輕的失調(diào)兒童安排在寄宿學(xué)校、特殊走讀學(xué)校和特殊班學(xué)習(xí)的趨勢。如果孩子無法在普通班與正常兒童一起學(xué)習(xí)，則通常每天讓他們到專門輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)一段時間或安排他們短時期到特殊班或特殊學(xué)校學(xué)習(xí)，目的都是使孩子盡快重新融合于教育的主流。
標(biāo)簽：行為失調(diào)，類別：干預(yù)
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對行為失調(diào)兒童的心理分析教育方法
這種特殊的教育方法主要是由那些認(rèn)為心理分析．的指導(dǎo)原則能夠用于教育的精神病科醫(yī)生和臨床心理學(xué)家提出來的。
標(biāo)簽：行為失調(diào)，類別：干預(yù)
標(biāo)簽大雜燴
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