對行為失調兒童的心理分析教育方法
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心理分析方法
這種特殊的教育方法主要是由那些認為心理分析．的指導原則能夠用于教育的精神病科醫(yī)生和臨床心理學家提出來的。情感紊亂／行為失調的問題被認為是內心動力部分（即自我和超我）的病理失衡。據(jù)此設計的教育實踐幫助孩子暴露關鍵的心理問題，以改善他們的心理功能以及行為和學習成績。這種方法側重于建立一種可使孩子感到自己受到尊重，并能在一個無拘束環(huán)境中自由暴露沖動的師生關系。教師的主要任務是幫助孩子克服關鍵的心理沖突，而不是改變他們的表面化行為或向他們傳授學習技能。孩子和家長通常很歡迎這種療法。在治療的過程中，一般要依靠心理治療專家來幫助孩子克服心理問題。
心理教育方法
提出心理教育方法的人士一直試圖把精神病治療和教育密切結合起來．由于他們認為失調兒童的問題既涉及關鍵的精神失調，又涉及可觀察到的不良行為和無法發(fā)揮自身學習潛力。所以治療目標和教學目標可以達到其種平衡。這種方法不但重視無意識動機和關鍵的病理情況，而且重視對表面化行為和學習成績的管理。它強調要滿足孩予的個人需要。教學工作往往通過各種活動項目或采用藝術手段（音樂、美術、舞蹈）進行。
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