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  家長只要提供了寬松的環(huán)境，不用壓力去壓制孩子內(nèi)心的感受，孩子天生都是不甘落后的。

  上進心是孩子必備的非智力因素，求知欲和上進心強的孩子，往往都會積極主動地學習；而缺乏上進心的孩子，家長就是跟在后面催促也無濟于事。經(jīng)常會有家長問我，為什么我的孩子對考試失敗或者排名靠后無動于衷呢？怎么才能讓孩子有一點兒上進心昵？

  上進心是人內(nèi)在的動機和愿望

  其實，上進心和求知欲是人內(nèi)在的動機和愿望。為什么樹往上長，花往上開？這是自然規(guī)律！因為植物有向光性，為了爭取陽光，每株植物都會向上生長。為什么人要上進，為什么說“人往高處走”？這也是自然規(guī)律！因為人是自然的一部分，每個人都希望被尊重，被敬仰。什么人會被人尊重、被人敬們呢7有學識的人、有社會地位的A.有成就的人、德行高尚的人、認真工作的人、樂于助人的人、自強不息的八……這些道理并不復雜，孩子其實自己就能從社會生活中觀察出來，自己就能晤出道理。

  既然孩子天生就渴求進取、就有上進的動機，父母就不要把催促孩子上進當成自己的工作。家長一定要認清自己的角色。如果把孩子的人生比喻成一場馬拉松，人生的跑道上，跑步的只是孩子一個人，家長只要在旁邊吶喊助威崩好。而且，加油聲也不能喊得過于熱烈，因為有時孩子需要調(diào)整和休息。一味加油讓孩子開足馬力奔跑，只會讓他們感到身心俱疲，難以跑遠。

  家長既不能代替孩子跑，更不能站在一旁給孩子泄氣。孩子已經(jīng)跑得氣喘吁吁了，家長還指著別人沖孩子大喊：“你為什么這么不上進，快看啊，別人已經(jīng)超過你了！”有些家長嫌孩子跑得太慢了，甚至直接上去踹孩子一腳。想想看，那些體罰孩子的家長，所做的事不就是這樣（惡劣）嗎？現(xiàn)實中這樣的家長太多了，那些不斷提要求、不斷指責和否定孩子的家長，就是給孩子泄勁的家長。父母這樣做，孩子只會感到孤單和憤怒，認為父母根本不理解自己，無論怎么拼命父母都不滿意，哪里還會有動力奮起直追呢？

  讀書時認真讀書，玩時放開玩

  我很慶幸自己生在一個環(huán)境寬松、充滿愛的家庭，我從小就是在沒有壓力的情況下開始學習的，非但沒有壓力，父母對我都是鼓勵和贊揚。

  我是家中最小的孩子，哥哥和姐姐都比我大十幾歲。所以，小時候家中是沒人陪我玩的，我性格很活潑，希望能找到小伙伴一起玩，就向父母吵著要去幼兒園。三歲，父母把我送進了幼兒園讀小班，四歲讀大班，五歲進了小學一年級，雖然還沒有到入學的年齡，父母還是把我送進學校了。

  第一學期下來，班上50位同學，我考試排到第38名。成績單拿回家，父母豎起大拇指夸獎我：“哎呀，真棒啊，拿了38名！”因為父母認為我在班上年齡最小，預期我大概要考最后一名，沒想到我比他們預計的好很多。

  第二學期下來，我考進了20名以內(nèi)。成績單拿回家，等待我的當然又是大拇指。父母夸我道：“女兒，你又進步了！”到初中時，我就考到了前10名，到高中時又進步到前5名?；赜^我的整個學習生涯，從小學到高中，成績一直在不斷地進步中，最后考上了臺灣的最高學府臺大。我的父母一直沒有過度要求我，我就是一邊學、一邊玩把書念完的。

  我的上進心就是這樣自然而然產(chǎn)生的：父母對我的肯定讓我首先產(chǎn)生了責任心，不能辜負父母的期望；我努力讀書、希望能再考好一些，讓父母更高興，這就產(chǎn)生了進取之心。父母總對我說：“讀書時認真讀書，玩時也放開玩。”在讀書之余，他們也鼓勵我多參加課外活動，所以我隨性發(fā)展，喜歡運動、唱歌、跳舞，這些愛好培養(yǎng)了我積極向上、樂觀進取的個性，同時又使我更加開朗、合群和樂于助人，也可能因為這些品質(zhì)和個性，我能在讀大學時被選為臺大第一位女學生會主席。

  柏拉圖說：“玩是一切知識的原動力！”我的親身經(jīng)歷就是這樣的，所以我很贊同這句話，尤其在孩子小的時候，就應該在玩中學，學中玩，勞逸結合才使身心受益，玩的過程又促進了人的心智成長…所以，我一直堅信這一點：孩子天生都是不甘落后的，家長不用過多地給孩子外界的刺激，不要去壓制孩子內(nèi)心的感受，只需提供一個充滿愛和信任的環(huán)境，孩子內(nèi)心自然而然就能迸發(fā)出不服輸、不甘落后的上進心來。

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