“語(yǔ)言是思維的工具”,語(yǔ)言的水平往往標(biāo)志著思維的水平。語(yǔ)言發(fā)展水平是鑒別學(xué)牛智力高低的一個(gè)重要標(biāo)志。心理學(xué)研究表明:兒童期是發(fā)展口語(yǔ)的最佳期,抓緊這個(gè)時(shí)期逐步形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣,是發(fā)展智力,發(fā)展口頭,書(shū)面表達(dá)能力,理解知識(shí)能力的前提,將受益終生。
因此,語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)要從小做起,而一些家長(zhǎng)在看待孩子的言語(yǔ)表達(dá)能力上通常存在以卜誤區(qū):其一,認(rèn)為“說(shuō)話(huà)誰(shuí)都會(huì)。,孩子生活在這個(gè)環(huán)境里,“慢慢長(zhǎng)大了就會(huì)說(shuō)清楚了”,其二,認(rèn)為沒(méi)必要培養(yǎng)孩子“耍嘴皮子”的功夫,會(huì)把話(huà)說(shuō)出來(lái),別人聽(tīng)得懂就行了。家長(zhǎng)諸如此類(lèi)的觀念會(huì)對(duì)孩子的口語(yǔ)發(fā)展造成極大障礙,影響其溝通、交往甚至思維能力。家長(zhǎng)無(wú)意中疏忽了對(duì)孩子這方面能力的培養(yǎng),等到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,可能已經(jīng)來(lái)不及了。
小剛很小的時(shí)候,爸爸就到外地工作去了,媽媽上班很辛苦,下了班還要忙家務(wù),累得不想多說(shuō)一句話(huà)。小剛到了說(shuō)話(huà)的年齡,不時(shí)會(huì)進(jìn)出幾個(gè)詞來(lái),媽媽卻只當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),只顧忙自己的事。再大一些后,小剛開(kāi)始纏著媽媽講故事,媽媽卻常常不耐煩地說(shuō):“小剛乖,一個(gè)人搭積木去。”直到小剛上幼兒園了,和班上的小朋友一比較,小剛顯得格外膽小,不敢開(kāi)口說(shuō)話(huà),媽媽這才著起急來(lái)。
那么父母應(yīng)該怎樣幫孩子提高語(yǔ)言表達(dá)能力呢?
1.多跟孩子說(shuō)話(huà)
很多家長(zhǎng)都不知道,孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)是模仿,因此,父母首先要多跟孩子說(shuō)話(huà),讓他們熟悉語(yǔ)言,才能讓孩子對(duì)語(yǔ)言保持高度的敏感,這是鍛煉孩子口語(yǔ)表達(dá)能力的最初級(jí)的步驟。
2.一定要讓孩子有話(huà)可說(shuō)
盡量尋找孩子感興趣的話(huà)題來(lái)和孩子探討,不要脫離孩子的認(rèn)知范圍,孩子才能“說(shuō)”出來(lái)。曾經(jīng)有個(gè)剛參加下作的初中教師,在上第一堂作文課時(shí),出了《假如我當(dāng)經(jīng)理》這個(gè)題目讓同學(xué)們寫(xiě),結(jié)果孩子們寫(xiě)的沒(méi)有一篇令人滿(mǎn)意的。孩子們對(duì)“經(jīng)理。這個(gè)角色沒(méi)有—,點(diǎn)感性認(rèn)識(shí),怎么能寫(xiě)好文章呢?不但孩子們,就連老師自己也不知道這個(gè)“經(jīng)理”應(yīng)該怎么當(dāng)。由此可見(jiàn),讓孩子學(xué)會(huì)口語(yǔ)表達(dá),就一定要調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓孩子感到有話(huà)可說(shuō),讓孩子的思維充分地活躍起來(lái),因?yàn)檎Z(yǔ)言總是跟著思維在運(yùn)轉(zhuǎn)。
3.讓孩子們多觀察,多討論
多觀察各種事物,可以使孩子擴(kuò)大眼界,增長(zhǎng)知識(shí),說(shuō)話(huà)有內(nèi)容。在孩子觀察時(shí),要引導(dǎo)他們看清楚對(duì)象,同時(shí)用語(yǔ)言給予指導(dǎo)。如告訴他們事務(wù)的名稱(chēng)和特征,性質(zhì),用途及與人們的關(guān)系。在這個(gè)過(guò)程中,要有意識(shí)地教給他們一些新的詞匯,教他們正確的發(fā)音,還可以向他們提出一些問(wèn)題,讓他們議論。這樣就會(huì)很自然地鍛煉孩戶(hù)的口語(yǔ)能力。
4.讓孩子充分表達(dá)自己意愿
當(dāng)孩子提出了對(duì)一件事情的理解的時(shí)候,不管孩子的想法正確與否,結(jié)果怎樣,家長(zhǎng)都不要抹殺孩子的積極性,因?yàn)檫@是孩子在表達(dá)自己的意愿,重要的是讓他“說(shuō)出來(lái)”,而不要在乎他說(shuō)得“對(duì)不對(duì)”。
5.讓孩子多講,多練
語(yǔ)言是在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)展的。培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)能力,必須讓他們多講多練。這里所說(shuō)的多練,主要是指讓孩子有更多的機(jī)會(huì)講述自己的見(jiàn)聞,包括復(fù)述聽(tīng)過(guò)的故事、講述圖書(shū)的內(nèi)容,編故事,在日常生活中同別人交談等。應(yīng)該讓孩子根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)、掌握的詞匯和語(yǔ)法,創(chuàng)造性地組織語(yǔ)言。
總而言之,孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力是需要家長(zhǎng)去著意培養(yǎng)的。孩子擁有了良好的口頭表達(dá)能力,在社交中會(huì)得心應(yīng)手。
養(yǎng)語(yǔ)言能力的方法多種多樣,家長(zhǎng)要善于針對(duì)自己孩子的生理和心理特點(diǎn),抓住他的興趣,選擇適當(dāng)時(shí)機(jī),捕捉技巧方法進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。但要遵循一項(xiàng)原則:寓教于樂(lè)。只有這樣,才可以讓他在輕松自由的狀態(tài)下不知不覺(jué)地提高語(yǔ)言能力,做到日積月累,潤(rùn)物無(wú)聲!