首先,讓孩子學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)肯定是錯(cuò)誤的,但從你的描述看,幸虧孩子這樣畫(huà)火車、汽車,這說(shuō)明他在自我的內(nèi)心世界里暢游呢,曾經(jīng)的外來(lái)力量并沒(méi)有太干擾他,媽媽犯錯(cuò)了,還沒(méi)有影響到孩子,真是很棒。
不必憂慮,更談不上灰心,5歲小男孩,象這樣癡迷于畫(huà)火車、汽車的大有人在,就象很多同齡小女孩喜歡畫(huà)娃娃一樣,那是一種象征,是性的早期發(fā)育或自我的象征,這對(duì)于脫離涂鴉期,走入象征期的孩子是非常正常的,只是程度和時(shí)間上有差別,男孩比女孩更明顯、更執(zhí)著;這樣的小男孩在我們藝術(shù)兒童工作室就有好幾個(gè)。如喜歡畫(huà)飛機(jī)、過(guò)山車、炮彈,不要去否定他,可以讓他的表現(xiàn)更豐富,如啟發(fā)他給車添加環(huán)境,有路、有人、有樹(shù)、有的孩子還會(huì)加上車站和軌道,讓他去展開(kāi)想象,把車畫(huà)得更美,更強(qiáng)悍、車上還有裝飾的畫(huà),還能上天入海,能有許多故事講,孩子還會(huì)把它在畫(huà)面中擬人化,慢慢地就從這單一的象征中往外擴(kuò)展了。
研究中,我對(duì)那些深深沉浸其中的孩子還有一些“干擾”的教學(xué)方法,如多增加認(rèn)知和述說(shuō)的內(nèi)容,你也可以一試,如一個(gè)西瓜,從拍它開(kāi)始,問(wèn):你覺(jué)得生還是熟?再?gòu)母鱾€(gè)角度好好看花紋,什么形狀?什么顏色?就像什么一樣?把你說(shuō)的畫(huà)出來(lái)吧!還沒(méi)切開(kāi),看你畫(huà)的是生的、還是熟的、還是熟透的?孩子會(huì)急于去畫(huà),畫(huà)完了,然后再切開(kāi)。切兩個(gè)半圓的,看紅顏色的變化,孩子會(huì)自己說(shuō)出生熟的色彩差別,甚至,我畫(huà)的瓜不夠甜。我們會(huì)驚奇,怎么,今天孩子把汽車全忘了!