如何發(fā)展孩子的繪寫(xiě)能力？注意這些事項(xiàng)

你的孩子早期的嘗試性書(shū)寫(xiě)看起來(lái)肯定不像文字和句子，但是他的涂鴉、線(xiàn)條和圖畫(huà)都有助于他準(zhǔn)備學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。許多孩子在大約12或13個(gè)月大的時(shí)候，就能拿起蠟筆在一張紙上亂涂亂畫(huà)。他們的書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)技巧在蹣跚學(xué)步的時(shí)候慢慢地進(jìn)步，知道他們能夠畫(huà)出可以辨認(rèn)的圖畫(huà)，并最終在紙上寫(xiě)出一段話(huà)。

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BB畫(huà)畫(huà)益處多，麻麻該怎么培養(yǎng)

在很多父母都給孩子報(bào)了學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的班，素描、速寫(xiě)、國(guó)畫(huà)、水彩……無(wú)疑，畫(huà)畫(huà)可以讓孩子把他內(nèi)心的想法通過(guò)手中的筆給畫(huà)出來(lái)，讓父母更加地了解孩子，同時(shí)不僅能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、想象力，還能培養(yǎng)他們的耐心和專(zhuān)注力。既然畫(huà)畫(huà)的好處那么多，那么該如何讓孩子愛(ài)上畫(huà)畫(huà)呢？

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BB愛(ài)涂鴉正確引導(dǎo)很關(guān)鍵

孩子開(kāi)始愛(ài)涂鴉愛(ài)畫(huà)畫(huà)，這讓家長(zhǎng)欣喜萬(wàn)分，可是，隨之而來(lái)的會(huì)有一連串的煩惱發(fā)生。比如說(shuō)，孩子畫(huà)畫(huà)的時(shí)候會(huì)弄到手上衣服上都是，孩子不會(huì)只在紙上涂鴉，地板和墻都成了孩子的畫(huà)板……這些例子在生活中是很常見(jiàn)，那么該如何正確引導(dǎo)孩子涂鴉呢？

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兒童繪畫(huà)的空間布局特點(diǎn)

心理學(xué)家曾對(duì)兒童做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，向兒童呈現(xiàn)一幅圖畫(huà)，畫(huà)中的馬背上已經(jīng)坐著一個(gè)騎士，要求兒童為馬和騎士加上腿。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兒童把馬的其中兩條腿畫(huà)在馬身的上方，而把馬的另兩條腿加上騎士的兩條腿畫(huà)在馬身的下方。

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兒童繪畫(huà)的關(guān)注順序與對(duì)應(yīng)

順序和方向是繪畫(huà)的重要內(nèi)容。在我們開(kāi)車(chē)、下棋、彈奏鋼琴、打掃房間、提出問(wèn)題、說(shuō)話(huà)、花錢(qián)等活動(dòng)中，前一步驟會(huì)影響后續(xù)的步驟，前一步驟會(huì)對(duì)后續(xù)的步驟產(chǎn)生效果。了解兒童繪畫(huà)的關(guān)鍵在于了解他們的系列動(dòng)作。信息論為心理學(xué)家提供了考察兒童繪畫(huà)行為的理論依據(jù)。心理學(xué)家從兩個(gè)方面研究了兒童的繪畫(huà)順序：

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隨意畫(huà)優(yōu)于按部就班地畫(huà)

很多媽媽在引導(dǎo)孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)常常要求孩子老老實(shí)實(shí)地坐在書(shū)桌前，并按部就班地畫(huà)指定的某個(gè)事物。但對(duì)于這些年齡較小的孩子來(lái)說(shuō)，這根本是木可能的事情。在剛開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)時(shí)，孩子不可能老老實(shí)實(shí)地按著你的要求去畫(huà)，而且他們也沒(méi)有能力做到這一點(diǎn)。當(dāng)然，最重要的是，如果媽媽總是要求孩子規(guī)規(guī)矩矩地畫(huà)，這不但不利于孩子繪畫(huà)潛能的開(kāi)發(fā)，而且對(duì)孩子大腦其他方面機(jī)能的開(kāi)發(fā)也毫無(wú)作用。

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如何對(duì)孩子繪畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行選擇

父母不要按成人的意愿為孩子選擇繪畫(huà)書(shū)本內(nèi)容，模仿式的繪畫(huà)教育方式是不符合孩子特點(diǎn)和幼兒繪畫(huà)發(fā)展規(guī)律的。父母要帶孩子到美麗的大自然中去感受溫暖炫目的陽(yáng)光，看多姿的白云，藍(lán)藍(lán)的天空；感受春天嫩芽萌發(fā)，綠意盎然的生機(jī)，秋天滿(mǎn)地金黃，落葉飛舞的美景……孩子們與環(huán)境接觸越多感受也就越豐富。父母在與孩子的共同體驗(yàn)中，抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì)孩子將這些美好的感受記錄下來(lái)，我們不要期望孩子畫(huà)出一幅完美的風(fēng)景圖畫(huà)，他們畫(huà)出的可能是一棵大樹(shù)，幾朵美麗的小花和草地，這也是孩子對(duì)美的感受和表達(dá)。

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怎樣開(kāi)發(fā)3~4歲寶寶畫(huà)畫(huà)能力

3~4歲寶寶們畫(huà)的圖畫(huà)在能力上有較大的差別，但有一些共同特點(diǎn)。如，畫(huà)出來(lái)平面的圖像，沒(méi)有立體感。孩子會(huì)把想到的全部畫(huà)出來(lái)，如要畫(huà)一所房子，常會(huì)把里面的人，家具設(shè)備都畫(huà)在同一個(gè)畫(huà)面上，好像墻是透明的，有時(shí)連停在房子前后的汽車(chē)也畫(huà)出來(lái)，所以有人說(shuō)3~4歲的孩子想象力很豐富，甚至有些離奇，在孩子們的心目中，樹(shù)上都結(jié)滿(mǎn)了果子，不但動(dòng)物會(huì)說(shuō)話(huà)，桌子板凳也會(huì)在人們睡覺(jué)時(shí)出來(lái)跳舞，星星月亮?xí)抟矔?huì)笑，在萬(wàn)物有靈的童話(huà)世界里，畫(huà)出來(lái)自己想象中的東西奇怪而難以讓人理解，家長(zhǎng)要尊重寶寶的奇思妙想，先把看不懂的圖畫(huà)保留下來(lái)，以后再讓寶寶解釋?zhuān)灰R上給以批評(píng)，否則想象力就會(huì)被扼殺在搖籃里。

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發(fā)揮寶貝繪畫(huà)潛能的6個(gè)策略

一般兩三歲的寶貝都喜歡拿他們接觸到的工具，例如木棍、樹(shù)枝、鋼筆、鉛筆、粉筆、蠟筆等等，在能留下痕跡的平面材料上（紙、書(shū)、墻、地面、沙灘）涂涂畫(huà)畫(huà)，并發(fā)自?xún)?nèi)心地感到非常高興和滿(mǎn)意，這就是涂鴉期。這一時(shí)期的寶貝沒(méi)有表現(xiàn)意圖，是感知覺(jué)和動(dòng)作發(fā)展到了一定程度的自然表現(xiàn)，在比較豐富的文化教育環(huán)境下，有的寶貝一歲半就可能出現(xiàn)涂鴉現(xiàn)象。

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