家庭結(jié)構(gòu)與家長期望影響幼兒心理

家庭中不同的人際交往與幼兒心理健康發(fā)展有著密切的關(guān)系。首先，由父母和孩子組成的核心型家庭成為主要的家庭組成形式。這種家庭組成對孩子健康成長最為有利，父母雙全可以為幼兒提供兩種行為的行為范例，這對幼兒適當?shù)男詣e拒絕的發(fā)展有益。

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如何教育具有“霸道”特質(zhì)的孩子

孩子會表現(xiàn)出霸道或者有暴力傾向，是因為他在情緒上受到了刺激，又沒辦法平息自己的情緒。作為家長，首先要幫助孩子學(xué)會控制自己的情緒，并且掌握可以消氣的方法。在初期的時候，我們可以給孩子做一個不會大聲叫喊也不會反抗，還沒有其他副作用的“出氣筒”，可以是沙袋或者是可以隨意打擊的人偶，讓孩子發(fā)泄出心中的怒氣。

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家長如何應(yīng)對孩子的暴力傾向

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子，在家長的寵愛下，任性頑皮，這是可以理解的。但有的孩子以此作為一種資本，呈現(xiàn)出明顯的暴力傾向，這就不能不引起家長和社會的注意了。我在一輛公共汽車上看到一個約有9歲大的孩子，一位戴眼鏡的中年人不小心踩了他一腳，沒等那中年人說聲抱歉，孩子就一拳砸破了那人的鼻子。中年人捂著滿是鮮血的鼻子申辯了幾句，那孩子傲慢地說：“下次坐車不長眼，老子滅了你！”乘客被這情景震驚了，紛紛批評那孩子，可那孩子根本聽不進，若無其事的下了車。

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不要忽略在孩子精神上的陪伴

孩子真正想要的禮物，無非就是媽媽的陪伴?？墒怯泻芏鄫寢寘s說：我對他已經(jīng)很好了，想要什么玩具都給他買，吃的喝的，那樣不滿足他，在物質(zhì)上沒有什么對不起他的。

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孩子端正心態(tài)才能順利進行高考

高考是一個沒有硝煙的戰(zhàn)場，在這個戰(zhàn)場上最殘酷的是，很多孩子會看不到全國數(shù)以萬計的競爭者，而只是很直觀地將自己的同學(xué)看成是對手，常常感覺到威脅。高考在一些孩子的世界里，竟然變得像電影里的逃殺那般殘忍了。很多孩子的痛苦不僅在于高考給了她難以承受的巨大壓力，更在于她處在一種極端矛盾的情感之中，一方面她知道自己應(yīng)該珍惜自己與朋友的友誼，昔日她們留下了多少美好的回憶；但另一方面，在迎戰(zhàn)高考的歲月里，她又不自覺地感受到一種讓她喘不過氣來的威脅和競爭，好似自處自然條件惡劣的原始大森林?！拔锔偺鞊?，優(yōu)勝劣汰”的自然法則，迫使她不自覺地將很多眼前人看成是自己的對手，希望自己可以超越他們，就是朋友也不例外。

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父母要學(xué)會理解孩子的內(nèi)在感受

在《如何說孩子愛聽的話和如何聽孩子所說的話》一書中，阿德勒·費伯和伊萊恩·馬茲利什將孩子如何感覺與如何行為直接聯(lián)系起來。換句話說，對錯誤行為不加寬恕地理解青少年的內(nèi)在感受可以極大地增進親子關(guān)系。

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情感紊亂與行為失調(diào)的識別

情感紊亂或行為失調(diào)兒童的最明顯的問題是無法與他人建立親密的感情。這類孩子易激惹、愛挑釁、好嫉妒，并且有傷人毀物的行為。除非迫不得已，其他兒童和成年人自然不愿把時間花在他們身上。而別人報復(fù)和懲罰他們也是可以理解的。怎么判斷是否是情感紊亂／行為失調(diào)患者呢？

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孩子的心理健康和正常行為

心理保健專家認為，心理健康的兒童在大部分時間里都是快樂的，他們能與他人建立持久的積極關(guān)系，能客觀認識現(xiàn)實，能為達到合理目標而組織思維和行為，能完成接近本身潛力水平的學(xué)習(xí)任務(wù)，行為表現(xiàn)符合社會對其特定年齡和性別的要求。而有精神疾病的兒童則會表現(xiàn)出相反的特征：苦悶，難于同他人相處，缺乏組織思維和行為的能力、無法發(fā)揮自身潛力、自卑和行為不當。

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保護幼兒心理安全　引導(dǎo)幼兒換位思考

保護幼兒人身安全的重要性無需我們多加強調(diào)，大家都知道。但是，幼兒的心理安全，爸爸媽媽們有注意嗎？心理問題不比身體問題輕松啊。

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怎樣才能擁有積極向上的態(tài)度呢

人生在世，總有這樣或者那樣的挫折等著我們。不管發(fā)生什么，我們都應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對，這樣才能生活得更快樂寫。怎么才能有積極的態(tài)度呢？其實也是可以鍛煉出來的。如果定期進行以下鍛煉，你將會有積極的態(tài)度直面人生，并創(chuàng)造想要的生活。

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