幼兒心理健康教育的任務有哪些

幼兒心理健康教育的任務是根據幼兒心理健康教育的總目標和具體目標、幼兒年齡特征以及心理發(fā)展水平而確定的。面向全體幼兒實施心理健康教育：通過發(fā)展性的心理健康教育，健全幼兒的人格，提高其社會適應能力和自我意識水平，進而提高全體幼兒的心理健康水平和幸福感。

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影響幼兒心理健康的三類遺傳

人類行為遺傳學的研究已經證明，人類的行為和人類的身體一樣是在遺傳和環(huán)境的相互作用下發(fā)展起來的，人的遺傳基因的差異不僅表現為人的身高、體型等結構方面，，也表現為行為方面的差別。

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人格特征對幼兒心理健康的影響

幼兒的人格特征與心理健康有著密切的聯(lián)系。那么究竟是同一心理障礙的人都具有同樣的人格特征，還是任何一類人格特征都可能會發(fā)生心理疾病呢？

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幼兒心理健康教育的目標

制訂幼兒心理健康教育目標必須考慮到與幼兒教育總目標的關系、與終身教育的關系，預防與干預的關系、社會發(fā)展變化與個人適應的關系。

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幼兒心理健康教育的基礎知識

心理健康教育是圍繞心理健康開展的教育活動?！缎睦韺W大辭典》中指出，心理健康教育的主要內容是：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節(jié)方法，認識心理異?，F象，初步掌握心理保健常識。心理健康教育重點是學會學習、人際交往、升學擇業(yè)以及生活和社會適應等方面的常識。心理健康教育要求立足教育，重在指導，遵循身心發(fā)展規(guī)律，保證其實踐性與實效性；堅持根據學生心理發(fā)展的特點，面向全體學生、關注個體差異和尊重學生等教育原則，做到科學性與針對性相結合，共性與個性相結合，尊重、理解、真誠與威嚴相結合，預防、矯治與發(fā)展相結合，輔導與主動參與相結合，助人與自助相結合。

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言語和語言失調兒童的心理及行為

有言語和語言失調問題的兒童通常在智力、學習成績和社會適應性行為能力諸方面都落后于正常兒童。他們的問題應該引起足夠的重視，因為在弱智、情感紊亂、肢體殘疾和學習障礙兒童中，有很大一部分有言語和語言失調的癥狀。

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孩子的成長不僅僅需要物質

孩子的成長其實并不是單一的靠豐富的物質來保障的,更多的是需要父母的關愛、親情的慰藉。

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孕婦調節(jié)不良情緒的良方

新媽媽都知道，懷孕的時候如果經常帶有不良的情緒不僅僅自己心情不好，也會影響到胎兒的生長發(fā)育，但是懷胎十月這么久，怎么可能保證天天開開心心不發(fā)脾氣不生氣，所以孕媽媽就要學會自我調節(jié)那些不良的情緒，保持自己良好的心境。一下推薦幾種自我調節(jié)的方法供媽媽們參考：

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寬容豁達的心才能改變女人命運

女人，光是聽就有一種柔和的感覺，其實無論是男人還是女人的一生風風雨雨，煩惱、困惑在所難免，一個女人要想一生走得瀟灑、從容，就要擁有寬容豁達的性格。

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怎么才能減緩神經衰弱癥

現代生活節(jié)奏急促，工作繁忙，生活壓力巨大，加班熬夜已經成為常態(tài)了，隨之而來的，是神經衰弱的低齡化。很多都市白領都患有一定程度的神經衰弱。有沒有什么方法可以在日常生活中很方便快捷的緩解神經衰弱癥呢？其實是有的，給自己按按摩就可以了。

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