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與寶寶長(zhǎng)期分離后怎么辦
年輕的父母因工作繁忙或其它原因，有時(shí)會(huì)選擇把寶寶放在外地的奶奶家或姥姥家寄養(yǎng)，等寶寶三歲時(shí)上幼兒園再接回身邊。但是，三歲前是建立親子關(guān)系的重要時(shí)期，錯(cuò)過(guò)這個(gè)階段，寶寶很難認(rèn)可父母。
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影響幼兒心理健康的家庭因素
家庭是幼兒心理發(fā)展的最重要、最基礎(chǔ)的環(huán)境，它對(duì)孩子的心理健康的影響既表現(xiàn)在生物性的遺傳影響上，更表現(xiàn)在家長(zhǎng)的情感態(tài)度、個(gè)性、價(jià)值取向及心理品德對(duì)孩子的影響上。
標(biāo)簽：代養(yǎng) - 隔代教養(yǎng) - 家庭因素，類(lèi)別：家庭教育
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教育論壇：淺談隔代教養(yǎng)的親職教育
隔代教養(yǎng)，一般又稱(chēng)為隔代家庭或祖孫家庭，系指小孩因種種原因無(wú)法與父母親同住，只得與祖父母生活在一起，而由祖父母代為照顧子女及負(fù)擔(dān)教養(yǎng)責(zé)任的家庭。
標(biāo)簽：隔代教養(yǎng) - 代養(yǎng)，類(lèi)別：代養(yǎng)問(wèn)題
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隔代教養(yǎng)家庭面面觀
在傳統(tǒng)社會(huì)中，父母是孩子社會(huì)化過(guò)程中第一個(gè)學(xué)習(xí)的對(duì)象，孩子的語(yǔ)言、行為模式大多來(lái)自父母親的熏陶。家庭隨著社會(huì)快速變遷，家庭功能、家庭內(nèi)的角色結(jié)構(gòu)及互動(dòng)關(guān)系的轉(zhuǎn)變，促使雙薪家庭、單親家庭或失怙家庭日益增加，父母親便將子女托給自己的父母或公婆來(lái)教養(yǎng)，于是上了年紀(jì)的阿公、阿媽?zhuān)愠闪嗽S多孩子童年時(shí)期主要的照顧者，取代了本應(yīng)由父母擔(dān)任的教育角色。
標(biāo)簽：隔代教養(yǎng) - 代養(yǎng)，類(lèi)別：爺爺奶奶
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“隔代教養(yǎng)”時(shí)代賭不起孩子的“心靈健康”
無(wú)論在居民小區(qū)，還是公園廣場(chǎng)，老人和孩子總是不可分割的風(fēng)景；無(wú)論在城市還是農(nóng)村，爺爺、奶奶帶著孫子、孫女生活其樂(lè)融融。越來(lái)越多忙碌的年輕父母?jìng)儼押⒆咏唤o了自己的父母，社會(huì)變遷使祖輩們自然承擔(dān)起更多對(duì)孫輩的教養(yǎng)職責(zé)，而“隔代教養(yǎng)”作為近年來(lái)凸顯的一種社會(huì)現(xiàn)象，正在對(duì)為數(shù)眾多兒童的成長(zhǎng)產(chǎn)生不可忽視的影響。
標(biāo)簽：隔代教養(yǎng) - 代養(yǎng)，類(lèi)別：爺爺奶奶
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