面對(duì)寶寶抑郁，我這里有好招

家長(zhǎng)不要經(jīng)常對(duì)寶寶發(fā)泄情緒，因?yàn)槟愕膶殞毢苡锌赡芤虼嘶忌弦钟舭Y。家長(zhǎng)可能對(duì)于嬰兒抑郁癥這一名詞感到很陌生，下面就讓我們一起了解一下嬰兒抑郁癥主要的癥狀。

標(biāo)簽：自閉癥 - 抑郁癥 - 社交 - 獨(dú)處，類(lèi)別：定義
明星抑郁自殺，孩子心理教育不能小視

前些日子，當(dāng)舉國(guó)都在過(guò)團(tuán)圓的中秋節(jié)時(shí)，有一個(gè)明星卻悄悄地結(jié)束了自己的生命，我們?cè)诟懈诺耐瑫r(shí)，也在驚訝著一個(gè)有成就的名人，為什么會(huì)用自殺的方式來(lái)離開(kāi)這個(gè)世界，后來(lái)他自殺的原因被確認(rèn)，是因?yàn)橐钟舭Y！可見(jiàn)心理疾病有時(shí)候比身體疾病還要嚴(yán)重，因此，父母需要從小時(shí)候就對(duì)孩子的心理健康格外注意。

標(biāo)簽：抑郁癥 - 社交 - 獨(dú)處 - 孩子，類(lèi)別：定義
what！孩子也是抑郁高發(fā)人群

一提到抑郁癥，多數(shù)人想到的是成人，殊不知，其實(shí)兒童也是抑郁癥的高發(fā)人群，或者說(shuō)很多成人的抑郁癥，就是由于小時(shí)候心理的問(wèn)題所引起的。但多數(shù)人對(duì)兒童抑郁癥沒(méi)什么概念，“小孩子能有什么心事？”、“小孩子心情不好沒(méi)關(guān)系的，睡一覺(jué)起來(lái)就好了?！焙芏喔改副е@樣的想法，但問(wèn)題往往就是這樣發(fā)生的。

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喜歡角色扮演孩子社交正發(fā)育

3到5歲的學(xué)齡前兒童正在慢慢地變得更加喜歡社交。以前當(dāng)被嚇到或欺負(fù)時(shí)，他可能會(huì)發(fā)脾氣，而現(xiàn)在他則正在學(xué)習(xí)分享以及合作。下面將為您介紹關(guān)于孩子的社交發(fā)育您需要知道的事。

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寶貝萬(wàn)人迷父母需引導(dǎo)

寶貝們雖然是爸媽的小棉襖，但是小棉襖總有一日是要展翅飛翔的，孩子們?nèi)蘸罂偸怯凶约旱纳缃蝗ψ拥?。想要寶貝們?nèi)蘸笊缃怀晒Γ敲磸男“謰尵鸵煤媒虒?dǎo)。那么爸媽該教會(huì)寶貝們什么社交內(nèi)容呢？且看小編娓娓道來(lái)。

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別讓早教成為寶寶的唯一社交圈

孩子在2歲以后，家長(zhǎng)們便會(huì)考慮將孩子送入早教機(jī)構(gòu)，因?yàn)楦改感枰ぷ鳎赡軟](méi)有足夠的時(shí)間陪伴孩子，或者是父母希望孩子從小就有較好的學(xué)習(xí)能力，有個(gè)玩伴，所以早教機(jī)構(gòu)便成為一個(gè)不錯(cuò)的選擇，然而這種想法并不恰當(dāng)，早教機(jī)構(gòu)并不適合當(dāng)孩子的社交圈。

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社交如何影響孩子的學(xué)習(xí)

人類(lèi)的頭腦具有可塑性和適應(yīng)性，能夠?qū)ι磉叺囊磺行畔⑦M(jìn)行獲取、整合、分析以及利用。正是因?yàn)槿藗兙邆溥@種能力，使得人類(lèi)超越本身單純的沖動(dòng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。但是，有些東西也未嘗可以被塑造，比如說(shuō)那些可以影響孩子如何看待這個(gè)世界的“力量”。

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朋友相處　要懂得如何沉默

沉默背后，卻是醫(yī)治有時(shí)，言語(yǔ)太多，就容易起爭(zhēng)端，尤其是邶些既不友善電不造就人的話更是如此、邪說(shuō)閑話的，就是背后兌他人壞活的人，月些本來(lái)不法說(shuō)的、論斷人的話，卻隨意從他們的口中流淌出來(lái)，中傷他人，培養(yǎng)自己內(nèi)斂平靜，道守己心，運(yùn)用智慧，小心措詞，這將有助于你先思而后說(shuō)。

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交友少些功利心，天涯到處是親朋

在日常的交際過(guò)程中，人們總是帶著有色眼鏡去看待別人，看別人是不是達(dá)官顯貴，看別人是不是腰纏萬(wàn)貫，可實(shí)際上這樣又有什么用呢？別人的身份地位和我們又有什么關(guān)系呢？我們要的是朋友，要的是別人真誠(chéng)的心，而不是要他們的身份地位，不是要他們的財(cái)富。有些時(shí)候，我們做人不應(yīng)該太聰明，少些功利心，切勿以貌取人。

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幫助孩子積極進(jìn)行社交

心理過(guò)度敏感的孩子，往往忽視自身的優(yōu)點(diǎn)，放大自身的弱點(diǎn)，看不到自身的價(jià)值。父母應(yīng)該加強(qiáng)孩子的自我意識(shí)和自我認(rèn)識(shí)教育，讓孩子學(xué)會(huì)辯證地看待自己。

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