家教方式與兒童社會(huì)化

兒童是國(guó)家未來(lái)的希望，兒童的社會(huì)化發(fā)展，將成為全社會(huì)關(guān)心的問(wèn)題，只要我們父母和教師為其創(chuàng)造良好的環(huán)境，提供交往的機(jī)會(huì)，使用正確有效的教養(yǎng)方式，相信孩子們會(huì)健康地成長(zhǎng)起來(lái)，成為社會(huì)人，完成社會(huì)化，擔(dān)負(fù)起明天的重任！

標(biāo)簽：社會(huì)化，類別：家庭教育
培養(yǎng)一個(gè)合群的小寶寶

一位呱呱墜地的嬰兒，在臍帶未被剪斷前，從醫(yī)護(hù)人員手中抱給媽媽，媽媽口中開(kāi)始以懷胎時(shí)的稱呼叫他，并抱著他靠近胸部。當(dāng)媽媽叫他時(shí)，他突然停止哭聲，眼神為之一亮，緩緩地轉(zhuǎn)動(dòng)著頭，搜尋聲音的來(lái)源，面部的肌肉壓力也頓時(shí)消失。

標(biāo)簽：情商 - 社會(huì)化 - 敏感期，類別：心理健康
認(rèn)生是嬰兒發(fā)育過(guò)程中的一種社會(huì)化表現(xiàn)

父母對(duì)嬰兒的認(rèn)生不應(yīng)斥責(zé)，否則會(huì)加重他的緊張與恐懼。我們常常采用　“系統(tǒng)脫敏”這一心理療法來(lái)幫助嬰兒克服膽小、認(rèn)生的行為。

標(biāo)簽：社會(huì)化 - 克服膽小，類別：心理健康
兒童社會(huì)化與家庭教育的誤區(qū)分析

家庭，而不是學(xué)校，是世界上最重要的教育機(jī)構(gòu)；家長(zhǎng)，而不是教師，是主要的啟蒙教育者。但是，即使在許多先進(jìn)的國(guó)家，只有不到50%的未來(lái)母親和百分比相當(dāng)?shù)偷母赣H參加任何形式的產(chǎn)前課程，而這些課程也通常不過(guò)是有關(guān)生育的。

標(biāo)簽：社會(huì)化，類別：智力開(kāi)發(fā)
幼兒性意識(shí)是否越來(lái)越早了

除了擁有性別意識(shí)外，不少幼兒也表現(xiàn)出一些朦朧的成人行為和意識(shí)。還有的小男孩“追求”女孩子的手段相當(dāng)高明，平時(shí)獻(xiàn)殷勤，如幫女孩子擦汗、替她從別人手中搶玩具、跳舞時(shí)爭(zhēng)著做舞伴……遇到節(jié)日尤其是女孩子生日時(shí)，男孩還會(huì)送巧克力和玫瑰花，一旦逮住機(jī)會(huì)，就會(huì)拉一下小手、親一口臉蛋。

標(biāo)簽：性意識(shí) - 社會(huì)化，類別：性發(fā)育
新加坡對(duì)低齡兒童的性別教育

教男孩要有男子氣，教女孩要細(xì)心，是一般新加坡父母心中約定俗成的育兒觀。一次，一位母親送兩歲多的兒子上幼兒園，那孩子哭著粘著媽媽不肯走，這位媽媽用堅(jiān)定的語(yǔ)氣對(duì)孩子說(shuō)：“不能哭，你是男子漢，男子漢是不能哭的�！惫�，那男孩強(qiáng)忍著淚。

標(biāo)簽：性別認(rèn)同 - 社會(huì)化，類別：學(xué)校教育
讓孩子懂得珍惜名譽(yù)

“絕大多數(shù)人都像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)名譽(yù)，孩子也不例外。”“珍惜名譽(yù)、并愿為之作出努力奮斗的孩子，終將不會(huì)令我們失望�！� 勞倫斯先生說(shuō)。這一年的“小小義工”生涯，也讓小娜懂得了名譽(yù)是如何得來(lái)——除了自律，還要有為他人服務(wù)的精神和持之以恒的勞動(dòng)。

標(biāo)簽：人格教育 - 社會(huì)化，類別：個(gè)性發(fā)展

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