調(diào)整過(guò)動(dòng)專(zhuān)注力不足孩子的飲食

相信每一個(gè)家長(zhǎng)都知道幼兒時(shí)是否有均衡的營(yíng)養(yǎng)，將影響日后的發(fā)展和學(xué)習(xí)。對(duì)過(guò)動(dòng)癥兒童來(lái)說(shuō)，更需要盯牢他們的飲食，孩子吃了什么，影響每一天的情緒和學(xué)習(xí).

標(biāo)簽：飲食，類(lèi)別：進(jìn)餐習(xí)慣
孕期為何應(yīng)保證維生素的攝取

人體只能合成少量的維生素，但合成的維生素不能滿足正常人的需要。因此，計(jì)劃懷孕的女性與孕婦，在懷孕前、懷孕中、生產(chǎn)后，必須依靠額外補(bǔ)充維生素，才能保證孕婦、母親與孩子的健康。

標(biāo)簽：營(yíng)養(yǎng)，類(lèi)別：孕婦飲食
兒童孤獨(dú)癥的干預(yù)矯治方法

關(guān)于孤獨(dú)癥患兒的藥物治療，有些學(xué)者認(rèn)為是無(wú)效的，有這種看法的原因，可能是與它的療效不肯定、存在副作用等有關(guān)。但藥物治療對(duì)嚴(yán)重精神癥狀控制的作用，是行為矯治和教育訓(xùn)練所不能達(dá)到的。兒童孤獨(dú)癥與營(yíng)養(yǎng)有關(guān)。

標(biāo)簽：孤獨(dú)癥，類(lèi)別：心理障礙
幼兒的安全與自我保護(hù)教育

要經(jīng)常對(duì)幼兒講一些深入淺出的道理，讓他們認(rèn)識(shí)到社會(huì)上既有好人也有壞人，而壞人臉上并沒(méi)有“我是壞人”的字樣，也沒(méi)有像電影里壞人的那種形象。

標(biāo)簽：安全 - 自我保護(hù) - 教育，類(lèi)別：安全教育
測(cè)測(cè)寶寶的六"覺(jué)"能力

人類(lèi)的每一種感覺(jué)都是有閾值的，或者敏感或者遲鈍。孩子也是這樣。了解孩子各種感覺(jué)的敏感程度，才能決定適合他的教導(dǎo)方式，在很小的時(shí)候就承認(rèn)他較別人敏感或遲鈍的事實(shí)，通過(guò)引導(dǎo)與訓(xùn)練，幫助孩子自由自在的與他人相處。

標(biāo)簽：敏感度 - 刺激，類(lèi)別：發(fā)現(xiàn)潛能
缺乏母嬰交流導(dǎo)致沉默嬰兒

標(biāo)簽：母嬰交流，類(lèi)別：觸覺(jué)開(kāi)發(fā)
檢查一下孩子的精細(xì)動(dòng)作

44周時(shí)，能用拇指和示指捏拿較小的物體。會(huì)將東西放入一大盒子中，并從盒中拿出另一個(gè)。48周，能把玩具給檢查看。1歲，不再把東西經(jīng)常放入口中。12-15個(gè)月，能把東西往上扔，替他撿起來(lái)后，再繼續(xù)扔。15個(gè)月，可將2塊或3塊積木（邊長(zhǎng)為2.5厘米正方體）搭成一個(gè)"塔"，不跌倒。

標(biāo)簽：精細(xì)動(dòng)作，類(lèi)別：運(yùn)動(dòng)智能
認(rèn)識(shí)新生兒的視覺(jué)

新生兒期就有豐富的視覺(jué)活動(dòng)。生后幾分鐘的小兒注視一個(gè)臉的圖形比一個(gè)沒(méi)有圖形的白紙時(shí)間要長(zhǎng)。新生兒可以注視母親，2周小兒看母親臉時(shí)的時(shí)間比生人要長(zhǎng)。

標(biāo)簽：視覺(jué)，類(lèi)別：視覺(jué)開(kāi)發(fā)
注意幼兒感官功能的訓(xùn)練

兒童感知覺(jué)在教育的影響下會(huì)發(fā)展更快，教師有目的地組織孩子的活動(dòng)，可以提高兒童的觀察能力，觀察事物的深度、廣度和精細(xì)度都能更快地發(fā)展，小兒能更細(xì)致地認(rèn)識(shí)周?chē)澜?，更快提高其智能水平?/p>
標(biāo)簽：感官功能 - 訓(xùn)練方法，類(lèi)別：發(fā)現(xiàn)潛能
別忘了發(fā)展孩子的身體協(xié)調(diào)性

寶寶小手更加靈巧，能更容易地做各種精細(xì)動(dòng)作，自理能力不斷進(jìn)步，開(kāi)始比較熟練地掌握如何解鈕扣、系鈕扣等動(dòng)作。家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)赜?xùn)練寶寶做一些家務(wù)活，以鍛煉他的動(dòng)手能力。

標(biāo)簽：身體協(xié)調(diào)性 - 動(dòng)手能力 - 精細(xì)動(dòng)作，類(lèi)別：運(yùn)動(dòng)智能

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