中國的孩子從小最常聽到的一句教育用語就是:小孩子要聽大人的話。父母最不滿意孩子的時(shí)候就是孩子不聽話??傊?,聽話似乎成為了“好孩子”的最高標(biāo)準(zhǔn)。正因?yàn)槿绱?,在中國孩子身上體現(xiàn)出來的最明顯的缺點(diǎn)就是缺乏獨(dú)立性和創(chuàng)造性。
從現(xiàn)代教育的觀念來看,用“聽話”做為教育孩子的目標(biāo),顯然是一個(gè)誤區(qū),不利于孩子個(gè)性的發(fā)展和潛能的激發(fā)。從某種意義上來說,過于聽話的孩子反而有可能是一個(gè)“問題兒童”。
為什么說“聽話”的孩子是“問題兒童”呢? 我們稍加觀察即可發(fā)現(xiàn),最受大人夸獎(jiǎng)的“聽話”孩子,常見的特點(diǎn)是外表膽小、怯懦,很少有自己的不同意見。但是不說出來不等于沒有不同看法,只不過這樣的孩子更善于壓抑自己,即使心里有問題也不提出來,更不與長輩爭議。有的孩子表現(xiàn)為在幼兒園或?qū)W校是個(gè)特別聽話、特別守紀(jì)律的好孩子,在家里也很少反抗父母,聽?wèi)T了周圍人的表揚(yáng)和夸獎(jiǎng);但他們往往最受不了別人的批評,心理脆弱。
學(xué)齡前階段的孩子已經(jīng)有了一定的獨(dú)立意識(shí),凡事有了自己的想法,這時(shí)更不能片面強(qiáng)調(diào)讓孩子聽話,也應(yīng)該多聽聽孩子的話。大人雖然經(jīng)驗(yàn)豐富,但也不乏片面、錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。要平等地與孩子交流,多思考一下,孩子是否有他自己的道理。父母也應(yīng)該以理服人,而不是以勢壓人。不要因?yàn)槟闶歉改?,就?qiáng)迫孩子對你言聽計(jì)從,要給孩子思考和說話的機(jī)會(huì),要讓孩子心服口服。
實(shí)際上,只強(qiáng)調(diào)“聽話”容易培養(yǎng)兒童的奴性,使其毫無獨(dú)立性,對所有問題缺少個(gè)人見解,對邪惡勢力無力抗?fàn)?,甚至?xí)蜷L期壓抑而引起性格扭曲。生活中也有這樣的例子,某個(gè)公認(rèn)的“好人”出人意外地自殺或走上犯罪道路,他們往往是由“問題兒童”演化為“問題大人”的,這更說明這一問題猶如潛伏的癌癥一樣可怕,應(yīng)該引起人們高度的重視。
教育家陶行知先生曾有“六大主張”,他提出:“解放兒童的頭腦,使其從道德、成見、幻想中解放出來;解放兒童的雙手,使其從‘這也不許動(dòng),那也不許動(dòng)’的束縛中解放出來;解放兒童的嘴巴,使其有提問的自由,從‘不許多說話’中解放出來;解放兒童的空間,使其接觸大自然、大社會(huì),從鳥籠似的學(xué)校解放出來;解放兒童的時(shí)間,不過緊安排,從過分的考試制度下解放出來;給予民主生活和自覺紀(jì)律,因材施教。” 他的主張十分精辟。