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  計(jì)劃要緊緊圍繞研究?jī)?nèi)容來(lái)定。要有科學(xué)性，而且切實(shí)可行。為此，必須進(jìn)一步細(xì)化我們的研究?jī)?nèi)容。

   這里也要用發(fā)散與聚合相結(jié)合的思維方式。如我們將“支持、引導(dǎo)小班幼兒探究行為策略的研究”作為題目，細(xì)化研究?jī)?nèi)容耐可以先在“領(lǐng)域”的維度充分發(fā)散，即認(rèn)真思考一下在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的教育中如何研究；再?gòu)纳?、活?dòng)區(qū)、集體活動(dòng)等環(huán)節(jié)的維度去發(fā)散，即想一想在以上環(huán)節(jié)中如何研究。這兩個(gè)維度還會(huì)有交叉。最后通過(guò)對(duì)“有效性”與“可行性”的思考來(lái)聚合、篩選，確定具體的研究?jī)?nèi)容。有了這樣的過(guò)程，考慮就會(huì)比較周全。

   制訂計(jì)劃時(shí)一定要想到最后得出結(jié)論的方法，如果有定量分析，則對(duì)數(shù)據(jù)來(lái)源、統(tǒng)計(jì)方法，甚至將使用哪一個(gè)公式或統(tǒng)計(jì)軟件，都要心中有數(shù)。有人在大班做完實(shí)驗(yàn)，幼兒畢業(yè)了才發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)收集有問(wèn)題——漏掉了一些數(shù)據(jù)，卻已無(wú)法彌補(bǔ)。出現(xiàn)這種情況是非常令人痛心的。

   計(jì)劃要充分考慮研究過(guò)程中各種條件和因素的影響，要具有操作性，這樣才能保證課題的推進(jìn)。

   為了計(jì)劃能順利實(shí)施，最好用表格的方式，明確幾個(gè)要素。例如，我們準(zhǔn)備將“支持”幼兒自發(fā)探究活動(dòng)策略的研究貫穿于整個(gè)研究過(guò)程的始終，而對(duì)“引導(dǎo)”幼兒探究的策略要分階段加以嘗試和總結(jié)，就需要制訂如下計(jì)劃。

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