父母學(xué)堂
家園互動(dòng)中的家教指導(dǎo)
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最近我們最新的主題已經(jīng)貼在了家園聯(lián)系欄里，在進(jìn)行每一個(gè)課程主題前，家長們總會(huì)去看看有關(guān)家園互動(dòng)欄的內(nèi)容，免不了問問老師：“是不是幫孩子畫一張圖？是不是幫孩子買某某？是不是幫孩子剪個(gè)某某形狀”等等。
我都會(huì)告訴他們：“是請你們在幫助孩子認(rèn)識(shí)自己家附近特征的基礎(chǔ)上，和孩子一起把家的位置畫下來。”“是請你們和孩子一起做，在孩子需要你們幫助的時(shí)候及時(shí)的幫助孩子解決困難。”“是請你們根據(jù)孩子自己的購買意愿，教孩子怎樣進(jìn)行購買?！奔议L的這些提問，使我對(duì)收集資料的過程產(chǎn)生了一些疑問，收集資料成了家長需要完成的任務(wù)，大多數(shù)幼兒沒有真正的參與到收集資料的過程中，沒有達(dá)到幼兒通過收集資料得到多方面發(fā)展的目的。
如何指導(dǎo)幼兒、家長共同收集資料呢？我利用活動(dòng)的間隙，將幼兒收集的一些資料一一介紹給全班幼兒，增強(qiáng)他們收集資料的興趣。及時(shí)對(duì)完成好的幼兒和家長給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。當(dāng)我把這些記錄一一念給小朋友分享后的幾天里，我的記錄冊上又增加了更多類似的記錄。幼兒從中也悟出了自己應(yīng)當(dāng)怎樣參與到收集資料中來。
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