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　　幽默是一種高層次的心靈歡樂和精神享受。具有幽默感已被列為現(xiàn)代人應具備的素質之一。然而，幽默在幼兒園卻較少被提及，也常為教師們所忽略。其實，幽默對于幼兒園同樣魅力無窮，特別有助于孩子活潑開朗、豁達樂觀的性格培養(yǎng)和幽默口才的發(fā)展。對此，我曾作過以下這些嘗試：

　　一、創(chuàng)設幽默的氛圍，以幽默的心態(tài)感染孩子。

　　幼兒教師的工作繁重、瑣碎，每天要處理教育教學中不斷涌現(xiàn)的矛盾，情緒有時難以自控。因而對待孩子的違規(guī)行為、孩子間的紛爭若過份刻板、過份執(zhí)著、過份拘泥，則易導致不良情緒的膨脹，影響師幼關系的和諧。反之，若能以宏觀、現(xiàn)代的教育眼光看待孩子的“不乖與不是”，以純潔的童心詮釋童心，挖掘童趣，根據(jù)特定的對象和環(huán)境，機智地創(chuàng)設幽默輕松的教育，自然巧妙地把對抗和不快融入會心的微笑中去，則能使師幼關系更為和諧、融洽，并且有助于幼兒身心健康發(fā)展。如一次音樂角活動時，幾個小朋友在音樂角敲敲打打，大喊大叫，我走過去神色慌張地說：“噓，千萬小心，屋頂快裂開啦?！?小朋友看看天花板，隨即嘻笑著降低了音量。就這樣，聽膩了直接告誡的孩子們愉快地接受了我的識諧的批評能力的法寶。我與孩子在表演區(qū)的“星星小舞臺”里開設了一個“開心快車”角，在四周貼上各種夸張的笑容圖，并特制兩個“開心話筒”，供孩子們自由表達幽默。在幽默環(huán)境的感染下，孩子們爭著上臺講述各種來自畫冊、電話、生活中的小笑話、小幽默。文棋小朋友說了一則小笑話：一個孩子抱著沒氣的皮球對著老師大叫：“老師，我沒氣了”雨桑小朋友立即進行再創(chuàng)造：小剛在跳繩，繩子斷了，他沖著媽媽喊：“媽媽，我斷了?！逼綍r不善言辭的新梅也講了一個老伯撐著雨傘到雨中澆花的小幽默。小朋友們在“開心快車”里既鍛煉了在集體面前大膽表現(xiàn)自己的膽量，又發(fā)展了口語表達能力，同時又在妙趣橫生的話語中陶冶情操，獲得心理上的滿足。

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