“小氣”是一種不良的性格特征,及早防止與糾正孩子的“小氣”行為,是父母早期教育的重要內(nèi)容。
那么,“小氣”的兒童都有哪些表現(xiàn)呢?
兒童心理學(xué)家研究指出,“小氣”的兒童,除了具有“食物不肯給別人吃”、“玩具與學(xué)習(xí)用等不愿借別人用”的最直接特點(diǎn)外,還具有如下主要特征:做事斤斤計(jì)較,愛(ài)講條件;自我犧牲與奉獻(xiàn)精神較差;自私自利;思想比較保守,缺乏同情心;適應(yīng)能力較差;心胸狹窄,嫉妒心強(qiáng);做事比較猶豫、多疑,缺乏果斷性。
孩子為什么會(huì)形成“小氣”的性格呢?這主要是因?yàn)椋汉⒆由磉吶藛T的“小氣”行為與不良教育的影響;父母及家人過(guò)于溺愛(ài)孩子,使孩子養(yǎng)成了獨(dú)食、獨(dú)玩等不良行為習(xí)慣;孩子缺乏交往,沒(méi)有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到與人分享的快樂(lè);有的家庭經(jīng)濟(jì)狀況不佳,孩子的一些要求不易滿足也是一個(gè)重要原因。
怎樣培養(yǎng)孩子慷慨待人的品格呢?
為孩子樹(shù)立良好的榜樣 父母的行為對(duì)孩子有著最直接、最持久的影響作用,為孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)與模仿的榜樣,是父母的首要任務(wù)。在日常生活中,父母應(yīng)首先做到慷慨待人。如肯把東西借給鄰居使用,能主動(dòng)把好吃的食品拿出來(lái)讓別人吃,樂(lè)意把自己心愛(ài)的物品轉(zhuǎn)讓給別人等。
在孩子熟悉的人群中尋找慷慨共事的榜樣 讓孩子多與這類(lèi)兒童或成人交往,在長(zhǎng)期交往過(guò)程中,孩子便會(huì)不知不覺(jué)地學(xué)著別人的樣子慷慨待人。利用電影、電視、童話、故事等文學(xué)傷口中的慷慨形象教育孩子、熏陶孩子。在各種榜樣行為影響下,孩子便會(huì)逐漸產(chǎn)生慷慨待人的意識(shí),為慷慨品格的形成奠定良好的基礎(chǔ)。
給孩子提供練習(xí)分享行為的機(jī)會(huì) 慷慨待人的品格是在實(shí)踐活動(dòng)中形成的,所以父母在日常生活中應(yīng)盡量為孩子提供一些機(jī)會(huì),讓孩子的分享行為得到練習(xí)。如買(mǎi)回的糖果不要全部留給孩子吃,要讓孩子親自把糖果分給家庭成員,與家人共同分享;玩耍時(shí),引導(dǎo)孩子把心愛(ài)的積木、玩具等分一些給小朋友玩。在這些練習(xí)中,家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)稱(chēng)贊孩子的慷慨之舉,使孩子得到快慰的心理體驗(yàn),促進(jìn)孩子慷慨行為的進(jìn)一步發(fā)展。在孩子與小伙伴的交往過(guò)程中,家長(zhǎng)還可以指導(dǎo)孩子相互交換玩具進(jìn)行玩耍,在反復(fù)交換玩具的過(guò)程中,孩子就會(huì)逐漸明白禮尚往來(lái)的必要性與相互幫助的重要性。這對(duì)孩子慷慨品格的養(yǎng)成有著重要的意義。
鼓勵(lì)孩子幫助困難者 在我們的生活中,常常會(huì)遇到一些需要幫助的貧困者與受難者。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子解囊相助。如把自己的玩具或食物送給貧困家庭的孩子,把自己的壓歲錢(qián)捐給受災(zāi)的地區(qū)或需錢(qián)治病的人們,也可以讓孩子幫助因難者做一些力所能及的事情以減輕其負(fù)擔(dān)。孩子在反復(fù)領(lǐng)略助人的樂(lè)趣之后,就會(huì)把這種樂(lè)趣作為一種強(qiáng)烈的精神需要,從而,學(xué)會(huì)去輸出、去追求,最后形成穩(wěn)固的慷慨待人的性格特征。