父母、教師給孩子讀書,可以從多方面幫助孩子。首先,給孩子讀書能夠讓孩子從小--在識字之前--就體驗到閱讀能夠帶來的快樂。大聲朗讀運動的倡導(dǎo)者吉姆·崔利斯把給孩子朗讀圖書稱之為閱讀活動的廣告。他說,麥當(dāng)勞并沒有因為人人都知道它的名字而停止做廣告。相反,麥當(dāng)勞每年都花大量的廣告費告訴大家他們的食物多么美味。給孩子讀書也是這樣。我們都知道閱讀的重要意義,但同時,我們需要不斷讓孩子感覺到閱讀的快樂。學(xué)習(xí)閱讀,是一個漫長的過程,是需要花費大量時間精力的。如果孩子在學(xué)習(xí)閱讀時只是進行枯燥的練習(xí),那么最好的情況就是只有少數(shù)希望出類拔萃的人能夠堅持下來。如果孩子能從閱讀中得到快樂,更多的孩子就可能喜愛上閱讀。
從小聽父母讀書的孩子,遠在識字之前,就在父母膝上領(lǐng)略了書中世界的奧妙,對那個美好世界的向往,使孩子更有動力、更主動、更配合地去掌握閱讀所需的各種基礎(chǔ)。長久地聽書、談書,豐富了孩子的詞匯量,也擴展了孩子的知識面,為孩子今后獨立閱讀時理解書中的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。聽父母讀書,也培養(yǎng)了孩子傾聽的習(xí)慣,在電視節(jié)目大行其道的今天,孩子能夠不靠喧鬧畫面的吸引,專心地傾聽,從中獲取有效信息,對今后孩子上學(xué)讀書聽課都很有好處。
成年人與孩子共讀,或在孩子身邊自己讀書,都給孩子樹立了一個閱讀的榜樣。書香人家的孩子愛讀書,不一定是遺傳,孩子在家庭環(huán)境中耳濡目染,從小便覺得讀書不是一個痛苦的事情,不是一個枯燥的事情,甚至不是一個神圣的事情,只是象吃飯、睡覺一樣,是生活中一個自然的部分,這樣的孩子,長大怎么能有閱讀的障礙呢?
親子共讀,使父母能和孩子共享童年美好時光,也為個性不同的父母提供了一條親子溝通的良好渠道。有的個性拘謹?shù)男率指改覆恢摵秃⒆油媸裁?,這時候,打開一本好書,與孩子靜靜分享,是每個人都會做的。進而,以書本為出發(fā)點,我們還可以開展豐富多彩的各種活動。通過選書、讀書、談書,父母拉著孩子軟軟的小手,帶他步入世界,把自己的價值觀傳達給孩子。而坐在父母的膝上與爸爸媽媽分享一本好書,將給孩子留下溫馨的童年回憶。
早期親子閱讀這么重要,那么,面對日益繁榮的童書市場,應(yīng)該給不同年齡的孩子選什么樣的書,怎樣共讀呢?在海外的時候,我發(fā)現(xiàn),童書高度繁榮的國家,已經(jīng)建立了比較完善的童書分類體系,不少閱讀專家和熱心父母--很多人就是由熱心父母而晉升為專家--也提供了很多共讀方法。而我自己,在給自己的孩子和幼兒園的孩子讀書的六年多時間里,也積累了一些經(jīng)驗。在今后的系列文章里,希望能與年輕父母們分享。