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    人們常說(shuō)“性格決定命運(yùn)”，但“性格”又是如何形成的呢？美國(guó)作家杰克·霍吉說(shuō)：“行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運(yùn)?！痹瓉?lái)，命運(yùn)的基石就是養(yǎng)成習(xí)慣的行為。他把“習(xí)慣”比喻為飛馳的列車(chē)，慣性使人無(wú)法停步地沖向前方。
    前方有可能是天堂，也有可能是深谷，習(xí)慣就是人生的方向盤(pán)。

　　暑假到了。對(duì)于在課堂上奮戰(zhàn)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“終于輕松啦”，無(wú)疑是發(fā)自心底的呼聲。但是，放暑假，是不是該徹徹底底地拋開(kāi)一切，只顧休息玩樂(lè)呢？這種想法顯然不足取。

　　人們恐怕都有這樣的經(jīng)歷：清晨鬧鐘將你從睡夢(mèng)中驚醒，你一邊想著自己所訂的計(jì)劃，同時(shí)享受著躺在被窩里的舒適，不斷地對(duì)自己說(shuō)：該起床了；一邊又不斷地給自己尋找借口——再等一會(huì)兒。于是，在忐忑不安之中，又躺了5分鐘，甚至10分鐘……暑假了，類(lèi)似的鏡頭恐怕會(huì)更多地再現(xiàn)。

　　到了暑假，一般家庭的父母都是白天上班，大段的時(shí)間只有孩子一人在家，家中即使有老人，管理的力度顯然遠(yuǎn)不如父母。當(dāng)孩子的惰性占據(jù)了上風(fēng)之時(shí)，一切就處于失控狀態(tài)了。

　　什么是惰性？惰性的一個(gè)重要特征就是拖沓。把今天該完成的事情拖延到明天，甚至遙遙無(wú)期，直到被逼無(wú)奈，拖不下去時(shí)才來(lái)趕工。這種行為極具破壞性，也是最危險(xiǎn)的惡習(xí)。它使人喪失進(jìn)取心。一旦開(kāi)始遇事推拖，滋生惰性，就很容易再次拖延，直到變成一種根深蒂固的習(xí)慣。如果你存心拖延逃避，你就能找出成千上萬(wàn)個(gè)理由來(lái)辯解為什么事情無(wú)法完成，而對(duì)事情應(yīng)該完成的理由卻想得少之又少。每當(dāng)自己要付出勞動(dòng)時(shí)，或要作出抉擇時(shí)，總會(huì)為自己找一些借口來(lái)安慰自己，總想讓自己輕松些、舒服些。有些孩子深陷于“激戰(zhàn)”的泥潭中，被“主動(dòng)”和“惰性”拉來(lái)拉去，不知所措……時(shí)間就這樣一分一秒地浪費(fèi)了。

　　要想戰(zhàn)勝惰性，首先要讓惰性沒(méi)有乘虛而入的可能。諸如早上起床這樣的事是沒(méi)必要作任何考慮的。我們需要想盡一切辦法不去拖延，在知道自己要做一件事的同時(shí)，立即動(dòng)手，絕不給自己留一秒鐘的思考余地。千萬(wàn)不能讓自己拉開(kāi)和惰性開(kāi)仗的架勢(shì)。對(duì)付惰性最好的辦法就是根本不讓惰性出現(xiàn)。往往在事情的開(kāi)端，頭腦中冒出“我是不是可以……”這樣的問(wèn)題時(shí)，惰性就出現(xiàn)了，“戰(zhàn)爭(zhēng)”也就開(kāi)始了。一旦開(kāi)仗，結(jié)果就很難說(shuō)了。所以，要在積極的想法一出現(xiàn)時(shí)，就馬上行動(dòng)。

　　其次，應(yīng)制訂一個(gè)從早晨起床到晚上熄燈睡覺(jué)的作息表，在作息表里明確寫(xiě)上自己的日程安排?！疤臁钡膯挝惶罅耍粋€(gè)有實(shí)際意義的時(shí)間計(jì)劃，至少應(yīng)該細(xì)化到小時(shí)，也就是說(shuō)，自己一天當(dāng)中能夠利用多少個(gè)小時(shí)，還要知道一個(gè)小時(shí)的效率是多少。把這些復(fù)雜的事情變成一些小的、互不相關(guān)的、可以按部就班來(lái)完成的事情，這樣更容易把事情辦成。

　　再次，父母可以利用暑假給孩子盡可能多的自由，并要求他對(duì)自己的自由負(fù)責(zé)。有必要的話(huà)，應(yīng)用心設(shè)計(jì)訓(xùn)練孩子自制力的計(jì)劃，幫助他控制自己的惰性和欲望。父母不僅要要求孩子，而且自己也要參與，至少在孩子面前應(yīng)該表現(xiàn)得富有自制力，固守承諾，充滿(mǎn)責(zé)任心。

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