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　　幼兒園開(kāi)學(xué)一個(gè)多月，王星云覺(jué)得自己可真累！他兒子上的幼兒園給家長(zhǎng)布置的各項(xiàng)“作業(yè)”實(shí)在太多了。王星云因此非常留戀孩子放寒假———那段沒(méi)有“作業(yè)”的時(shí)間。記者最近走訪了天津市的幾家幼兒園發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)西方的辦園理念漸成時(shí)尚。

　　一些父母向記者抱怨：“現(xiàn)在的方式好是好，可中國(guó)父母不像國(guó)外有全職媽媽?zhuān)覀兡挠袝r(shí)間那么投入地互動(dòng)和交流??！”

　　手工制作難度脫離實(shí)際 不忙孩子忙壞父母

　　王星云4歲的兒子在天津一所一類(lèi)國(guó)辦幼兒園，當(dāng)初為了讓兒子上這所大家公認(rèn)的好幼兒園他可是費(fèi)了不少勁兒。這家幼兒園也推行“開(kāi)放式”辦園，讓孩子從小多接觸外界，參與各種活動(dòng)，同時(shí)也要讓父母參與幼兒園的管理和日常教學(xué)。王星云非常欣賞這種教育方式，因?yàn)樗霸谡嬲囵B(yǎng)促進(jìn)孩子的全面發(fā)展嘛”。

　　可是沒(méi)想到，這種辦園理念實(shí)際上成了鍛煉、培養(yǎng)父母耐心的一種運(yùn)動(dòng)。

　　一次，幼兒園搞聯(lián)誼活動(dòng)，要求每班同學(xué)都要自己動(dòng)手做一種玩具，然后小朋友們跨班一起玩兒。兒子的班里分到的任務(wù)是做一種“棉花棒”———縫一個(gè)布套在里面放上棉花。可這種手工活兒孩子哪兒會(huì)呀？只能父母完成?？墒乾F(xiàn)在家里一般都沒(méi)有布，而且平時(shí)工作也忙，父母根本沒(méi)有時(shí)間去買(mǎi)。

　　到了交作業(yè)的當(dāng)天，正是工作日，夫妻倆只能早上5點(diǎn)多起床，把家里的一個(gè)床單撕開(kāi)，“千針萬(wàn)線”地縫成了外套，這才發(fā)現(xiàn)家里根本沒(méi)有棉花。不得已，他們又撕掉另外一張床單，填進(jìn)去。最后，兩個(gè)大人做了一早晨的玩具，也沒(méi)有被幼兒園老師評(píng)優(yōu)，孩子還非常不高興?！罢f(shuō)是讓父母利用家里的物品與孩子自制玩具，但不能脫離實(shí)際。”王星云說(shuō)培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，一個(gè)小班的孩子能折個(gè)紙鶴、飛機(jī)就不錯(cuò)了。

　　不顧國(guó)情一味模仿 親子教育就是泡在一起？

    “親子園”如今是許多幼兒園的誘人招牌。這里面包含兩個(gè)概念，一是為了讓準(zhǔn)備進(jìn)入幼兒園的孩子熟悉環(huán)境的親子班，二是幼兒園的平時(shí)活動(dòng)讓父母共同參與。

　　楊淑麗就是看中父母共同參與幼兒園教育，而把女兒送到了一個(gè)親子園?！白尭改腹餐瑓⑴c對(duì)孩子的教育，這是以孩子為本的人性化方式，多好啊！”這是楊淑麗當(dāng)初的想法，但現(xiàn)在她開(kāi)始懷疑。

　　楊淑麗的女兒所在幼兒園在社會(huì)上知名度很高，參加像商業(yè)慶典、在電視臺(tái)演出之類(lèi)的社會(huì)活動(dòng)相當(dāng)多，組織中班、大班的孩子去游覽、參觀的機(jī)會(huì)也不少?？蛇@些活動(dòng)幼兒園都要求父母陪同，為此楊淑麗沒(méi)少請(qǐng)假?！艾F(xiàn)在專(zhuān)職媽媽有多少？我們這些上班族哪擠得出時(shí)間呀。”楊淑麗一次放棄加班陪孩子參加完幼兒園組織的爬山比賽回來(lái)，心里很不是滋味。女兒好朋友的媽媽是個(gè)專(zhuān)職母親，為了孩子出游，做了充足的準(zhǔn)備，不僅有精心制作的三明治，還有削好皮、切好塊、能夠一口吃一個(gè)的小黃瓜塊、蘋(píng)果塊，老師為此還表?yè)P(yáng)了那個(gè)孩子的媽媽。而看著自己匆匆忙忙給孩子買(mǎi)的成包的餅干、蛋糕，加上整根的黃瓜，顯得太“粗糙”了。

　　這學(xué)期，幼兒園開(kāi)了輪滑課。這是鍛煉孩子膽量和平衡能力的一種運(yùn)動(dòng)，楊淑麗很高興，花了400多元給孩子買(mǎi)了一套滾軸鞋、護(hù)腕、護(hù)膝，但沒(méi)想到這簡(jiǎn)直是給自己找麻煩。每周五上午9點(diǎn)上課，父母不能工作，要來(lái)給孩子穿好鞋、戴好保護(hù)用品，等孩子下課再幫助脫下來(lái)，因?yàn)樗奈鍤q的孩子自己還不能獨(dú)立穿脫。

　　楊淑麗不得不與愛(ài)人每周五輪流請(qǐng)假陪孩子上這門(mén)課?！坝變簣@以人為本，以孩子的需求為出發(fā)點(diǎn)，確實(shí)是一種進(jìn)步，可還是要考慮父母的實(shí)際情況，不能一味追求國(guó)外的培養(yǎng)模式”。

　　專(zhuān)家：讓父母處處參與反而助長(zhǎng)孩子的依賴(lài)心理

　　天津教育科學(xué)研究院學(xué)前教研室主任白燕說(shuō)，其實(shí)有些親子園的教育方式并不科學(xué)。

　　她曾向一所幼兒園提出過(guò)批評(píng)。這所幼兒園強(qiáng)調(diào)孩子要鍛煉身體，于是要求父母每天或早或晚必須陪同孩子在幼兒園鍛煉半個(gè)小時(shí)。“這太不切合實(shí)際了，現(xiàn)在的年輕父母?jìng)兩鐣?huì)工作壓力都很大，時(shí)間緊，還要應(yīng)付幼兒園的這些硬性規(guī)定。這不符合我們的國(guó)情?！卑籽嗾f(shuō)，現(xiàn)在有些幼兒園教育理念盲目照搬國(guó)外的，但卻忽略了中國(guó)母親在事業(yè)上也得撐起半邊天。

　　另外，她指出，有些親子園的做法是畫(huà)蛇添足。不少兒童自己完全可以獨(dú)立完成一些動(dòng)作或?qū)W習(xí)，讓父母共同參與，反而助長(zhǎng)了孩子的依賴(lài)心理，有時(shí)還會(huì)分散他們的注意力。幼兒園強(qiáng)調(diào)父母的參與，其實(shí)應(yīng)該給父母提供一些日常生活中教育孩子的方法指導(dǎo)，而絕不是與孩子在一起就是“親子”。

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