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  你可以不希望自己兩歲的孩子是被寵壞的，但你又不能區(qū)分自己的孩子是不是被寵壞了，看看下面建議吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些負(fù)面行為是所有兩歲孩子在這個(gè)階段上會(huì)出現(xiàn)的，并不是你寵壞的，但是他需要你更好的教育和培養(yǎng)。

  識(shí)別是否被寵壞

  從心理學(xué)上看，被寵壞的定義應(yīng)考慮到2歲、3歲以下的兒童因?yàn)榍楦泻托睦磉€在發(fā)展到當(dāng)中，很重要的一個(gè)缺失是不能夠理解別人的感受和想法。舉個(gè)例子，當(dāng)你沮喪的時(shí)候，你的伴侶可能會(huì)停止自己在做的事情，陪在你的身邊，詢問(wèn)發(fā)生了什么事情。這個(gè)動(dòng)作來(lái)自于他對(duì)你的想法和感受的理解，這是一種能力。

  雖然兩三歲的孩子還不完全具備這種能力，但是被寵壞的孩子理解他人感受的能力更會(huì)明顯缺少。被寵壞的孩子會(huì)很明顯的忽視你的需求和當(dāng)前的心情。

  自我中心意識(shí)和獨(dú)立

  2歲孩子的行為和1歲孩子的行為有很大的不同，很重要的原因在于他們的自我意識(shí)發(fā)展。根據(jù)發(fā)展心理學(xué)家JohnGottman的說(shuō)法，一名2歲孩子的主要發(fā)展任務(wù)是獲得獨(dú)立的能力。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，他們爭(zhēng)取“自由”的斗爭(zhēng)往往受阻，這就會(huì)引發(fā)消極行為。

  一名2歲的孩子想向照顧自己的人證明他能自己做一些事情，能夠自己決定吃什么，能夠自己當(dāng)“大boss”。事實(shí)上，兩歲孩子的大部分排斥行為都是需要顯示獨(dú)立性。有時(shí)候，給兩歲的孩子一定的自由，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他會(huì)減少很多的負(fù)面行為。

  進(jìn)入“我的”階段

  在談到孩子的時(shí)候，父母傾向于使用“被寵壞的”這個(gè)詞，但這是出現(xiàn)在成年人世界里的，兩三歲左右的孩子確實(shí)看起來(lái)非常“貪婪”。實(shí)際上，你的孩子只是沒(méi)有占有的概念，只是想自己擁有。一個(gè)兩歲孩子的基本規(guī)則是“我喜歡的就是我的”。

  好的育兒方式

  父母可能擔(dān)心孩子“被寵壞的”，這個(gè)詞意味著父母太寬容了。但事實(shí)相反，如果父母更多的關(guān)心一個(gè)2歲的孩子，幫助孩子培養(yǎng)他的獨(dú)立意識(shí)很有成效。你可以給你兩歲大的孩子有意義的選擇。

  例如，給孩子一定的選擇權(quán)利，“你晚餐想吃胡蘿卜還是土豆”？“你明天想穿白的那件衣服還是藍(lán)色的”？

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