父母每時(shí)每刻都在教孩子,以至于自己都沒(méi)有意識(shí)到是在教,這就是“潛教育”,一種比“顯教育”威力大得多的、更本質(zhì)的教育。
□華東交通大學(xué)母親教育研究所所長(zhǎng)王東華
沒(méi)有天生的成功父母,也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母,成功的父母親都是經(jīng)過(guò)不斷自我學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。我接觸過(guò)很多杰出的父母,沒(méi)有一個(gè)是輕易就取得教子成功的。一位優(yōu)秀的母親甚至說(shuō):很多人都認(rèn)為我很輕松,說(shuō)你的孩子那么優(yōu)秀,根本就不要你管,殊不知,我連晚上睡覺(jué)其實(shí)都有一個(gè)眼睛是睜著的!好母親防患于未然,而不合格的母親是,孩子的問(wèn)題已經(jīng)很?chē)?yán)重了,甚至老師都已經(jīng)找孩子談話了,她還沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的存在。
好孩子都是教出來(lái)的
我接觸過(guò)數(shù)百位優(yōu)秀父母,他們的一個(gè)共同點(diǎn)就是在教育孩子上費(fèi)盡心思。有些人可能會(huì)說(shuō),有那么多父母大字不識(shí)一個(gè),不也教育出好孩子了嗎?其實(shí),文盲并非不會(huì)教育,這些父母同樣是教育孩子的高手。
好習(xí)慣都是養(yǎng)出來(lái)的
很多父母將孩子的不好習(xí)慣怪罪到學(xué)校身上,怪罪到老師身上,怪罪到孩子身上,唯獨(dú)沒(méi)有怪罪到自己身上。其實(shí)孩子身上的多數(shù)習(xí)慣———無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣———都是我們做父母的有意無(wú)意培養(yǎng)出來(lái)的。就像上海人說(shuō)上海話吃上海菜,四川人說(shuō)四川話吃四川菜一樣,仿佛生來(lái)就會(huì),不需培養(yǎng),而事實(shí)并非如此!
沒(méi)有不想學(xué)好的孩子,只有不能學(xué)好的孩子;沒(méi)有教育不好的孩子,只有不會(huì)教育的父母;天下無(wú)不是的孩子,只有不是的父母。因此在罵孩子之前罵自己,在打孩子之前打自己,只有這樣才能徹底地改變自己。
好溝通都是聽(tīng)出來(lái)的
優(yōu)秀的父母在這些方面大都做得較好,他們的良好溝通來(lái)源于自覺(jué)遵守了這樣三個(gè)步驟。
第一個(gè)步驟是傾聽(tīng),就是讓孩子把話說(shuō)出來(lái),并且聽(tīng)懂孩子話里的真實(shí)意思。第二個(gè)步驟是理解,就是站在孩子的角度想想是不是有道理,結(jié)果往往是有道理的。第三個(gè)步驟是建議,有道理的孩子并不一定就能采取正確的行動(dòng),因此父母這時(shí)應(yīng)該給予建議。
在這三個(gè)步驟中,傾聽(tīng)是父母?jìng)冏龅米畈畹摹?
好成就靠“育”出來(lái)現(xiàn)在對(duì)品德重視的人越來(lái)越少了,對(duì)父母?jìng)冋勂返陆逃扔诓缓蠒r(shí)宜。而其實(shí)這些正是一個(gè)人成長(zhǎng)中最重要的。我們?cè)诳慈宋飩饔洉r(shí)常常都會(huì)對(duì)傳記人幼年時(shí)的不同凡響留下極深刻的印象,原因就是這種成就動(dòng)機(jī)對(duì)一個(gè)人的影響巨大。
意志、品德、胸襟等這些最重要的因素不是通過(guò)父母的說(shuō)教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的,而是通過(guò)父母的行為即“潛教育”融進(jìn)孩子的血肉里。因此孩子是站在父母的肩膀上的,父母能走多遠(yuǎn),孩子就能走多遠(yuǎn),父母能有多高,孩子就能有多高。
讓孩子養(yǎng)成大襟懷的最好方式除了父母能做好的表率外,就是給孩子灌輸偉人事跡,讓孩子從小學(xué)會(huì)用偉人的眼光來(lái)看待社會(huì)和自己。