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　　在幼兒園大班里總會(huì)有幾個(gè)孩子無法適應(yīng)集體生活，他們動(dòng)作過多、坐不住不能靜心聽課。注意力不集中、不聽老師勸告、不遵守紀(jì)律、東走西跑、忙忙碌碌。想干什么就干什么、我行我素、不肯好好學(xué)習(xí)．到小學(xué)后，表現(xiàn)的更為突出，坐不住、小動(dòng)作多、惹惱同學(xué)、不主動(dòng)學(xué)習(xí)、咬鉛筆、咬指甲，這些孩子看起來并不笨，但由于注意力不集中，在課堂上不能專心聽講，加之認(rèn)知能力障礙，所以成績(jī)差．常被人們稱為“聰明的面孔笨肚腸”。有的天資較好，上一年級(jí)功課尚可．到二年級(jí)功課日深．表現(xiàn)耐心差．學(xué)習(xí)下降，學(xué)習(xí)抓緊時(shí)，成績(jī)好轉(zhuǎn)，可是好景不長(zhǎng)，學(xué)習(xí)依然如故。這些問題引起國(guó)際上學(xué)者、專家及社會(huì)的關(guān)心、重視，經(jīng)過多年的研究探索，取得一致的認(rèn)識(shí)和看法，并稱為兒童多動(dòng)癥。
　　多動(dòng)癥醫(yī)學(xué)名稱為輕微腦損傷綜合癥(MBD)，也叫學(xué)習(xí)技能障礙癥．多動(dòng)癥主要分兩類型即注意障礙及注意障礙伴有多動(dòng)都稱多動(dòng)癥。多動(dòng)癥主要表現(xiàn)是：學(xué)習(xí)困難、注意力不集中，自控能力差。多動(dòng)癥是自從幼年就有的，可延續(xù)到成人，但以學(xué)齡兒童癥狀最為突出，據(jù)統(tǒng)計(jì)有5—10% 學(xué)齡兒童患有多動(dòng)癥，男孩比女孩多，比例5：1，其中65—80%多動(dòng)癥兒童出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難．

    兒童多動(dòng)癥有哪些臨床表現(xiàn)呢? 　　　　　
　　兒童多動(dòng)癥又稱輕微腦損傷綜合癥，以學(xué)齡兒童最為常見，可延續(xù)至成年。主要表現(xiàn)為：
　　(1)注意力集中困難．多動(dòng)癥兒童注意力短暫、易因外界干擾而分心。不能自始至終地做完一件事，上課時(shí)不注意聽講，做小動(dòng)作，東張西望或走神開小差等。
　　(2)活動(dòng)過多．多動(dòng)癥兒童常常手腳不停、坐不住。上課小動(dòng)作多、話多、亂跑、亂跳、爬上爬下、不知危險(xiǎn)。喜歡惹人、常與同學(xué)吵嘴打架等。
　　(3) 沖動(dòng)任性、情緒易激動(dòng)。多動(dòng)癥兒童自控能力差、情緒不穩(wěn)定、易激動(dòng)、易怒、易哭、易沖動(dòng)、常發(fā)脾氣。個(gè)性倔強(qiáng)、固執(zhí)、急躁、表現(xiàn)幼稚、缺乏榮譽(yù)感、不辨是非，有的說謊、逃學(xué)、欺騙、有的外出不歸、甚至染上惡習(xí)。
　　(4)學(xué)習(xí)困難、多動(dòng)癥兒童雖然智力正常，但都表現(xiàn)出學(xué)習(xí)困難．記憶辨別能力差、常把“b”寫成“d”或把“6”寫成“9”等，學(xué)習(xí)成績(jī)低下。有的智力很好，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻不理想、表現(xiàn)為忽上忽下、成績(jī)波動(dòng)很大，成績(jī)呈跳板樣改變，抓一抓成績(jī)就上去，不抓就下降，甚至造成留級(jí)．
　　(5)精細(xì)及協(xié)調(diào)動(dòng)作困難，多動(dòng)癥兒童動(dòng)作笨拙，如系鈕扣、系鞋帶、削筆動(dòng)作不靈活，走路不成直線等。
　　(6)神經(jīng)系統(tǒng)體征。常見的如指鼻試驗(yàn)，快速對(duì)指試驗(yàn)，輪替試驗(yàn)，翻手試驗(yàn)為陽(yáng)性。

　　兒童多動(dòng)癥有哪些危害呢? 　　　　　
　　兒童多動(dòng)癥對(duì)個(gè)人。家庭、學(xué)校，社會(huì)等各方面都能造成程度不等的危害，必須及時(shí)防治。
   (1)對(duì)個(gè)人的危害：輕癥多動(dòng)癥只是學(xué)習(xí)不能專心，不主動(dòng)學(xué)習(xí)，造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降：行為上不能自控，表現(xiàn)多動(dòng)或幼稚．重癥多動(dòng)癥，則成績(jī)明顯下降，擾亂秩序、干擾他人，隨年齡增長(zhǎng)，活動(dòng)范圍逐步擴(kuò)大，因自制能力差，易受不良影響和引誘，可發(fā)生斗毆、偷竊、破壞、甚至走上犯罪道路。這些兒童主觀毅力薄弱、往往事與愿違，而很多一部分家長(zhǎng)、老師、同學(xué)對(duì)此方面表現(xiàn)認(rèn)識(shí)不足，指責(zé)為“差生”。愚笨、品德不良、不好好學(xué)習(xí)的壞孩子，家長(zhǎng)責(zé)罵、老師批評(píng)、同學(xué)奚落，使他們心理上遭受極大的壓力、在這種壓抑的心理狀態(tài)下，他們破罐破摔更容易走上歧途，性格沖動(dòng)，自信心差等很難在社會(huì)上立足、不能成為一個(gè)有用人才。
　　(2)對(duì)家庭的危害： 多動(dòng)癥兒童因?qū)W習(xí)困難，而容易厭學(xué)，逃避學(xué)習(xí)．表現(xiàn)幼稚，擾亂課堂秩序，家長(zhǎng)因此被老師常叫去批評(píng)，說家長(zhǎng)家庭教育差．缺乏輔導(dǎo)，沒盡家長(zhǎng)責(zé)任．使家長(zhǎng)又羞愧，又惱火，回家就對(duì)小孩責(zé)罵、毒打、棍棒教育．在此專家特別強(qiáng)調(diào)，因?yàn)榇蟛糠旨议L(zhǎng)包括老師對(duì)多動(dòng)癥認(rèn)識(shí)上的不足，而非正確對(duì)待，其實(shí)小孩主觀上愿意好好學(xué)習(xí)，所以做為家長(zhǎng)或老師，一定要分析原因，看小孩是否患有多動(dòng)癥，并及時(shí)有效醫(yī)治．有的家長(zhǎng)望子成龍，希望自己的孩子能好好學(xué)習(xí)，將來考上大學(xué)，接受高等教育，將來做有用之材，可孩子偏偏學(xué)習(xí)不好、不專心、不主動(dòng)，家長(zhǎng)只能每天督促，還有的高價(jià)請(qǐng)家教教，盡管如此也無濟(jì)于事。

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