父母學(xué)堂
孩子成績(jī)?nèi)惩鹊膬纱笤?/h2>
面對(duì)孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出的“瘸腿”現(xiàn)象，每位父母都非常擔(dān)心。因?yàn)樗麄兌贾?，如果孩子僅僅在某一科目上“一枝獨(dú)秀”，其他科目成績(jī)平平，甚至“慘不忍睹”的話，孩子的求學(xué)之路不但走得很坎坷、艱辛，甚至還會(huì)與理想的大學(xué)失之交臂?？傊?，一句話，孩子會(huì)因?yàn)槠贫冻龀林氐拇鷥r(jià)。
因而，當(dāng)眼看著孩子成績(jī)單上的“貧富分化”越來(lái)越嚴(yán)重時(shí)，父母首先要做的是找出孩子偏科的“病癥”，然后再對(duì)癥下藥，幫助孩子均衡發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，青春期孩子偏科的原因主要有以下兩點(diǎn)：
(1)興趣使然
有句話說(shuō)的好，興趣是最好的老師。對(duì)于青春期孩子來(lái)說(shuō)，此時(shí)他們正處于形象思維和抽象思維的過(guò)渡時(shí)期，特別容易對(duì)一些較形象的科目感興趣，乃至上癮。
當(dāng)他們對(duì)某一科目感興趣時(shí)，就會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)該科目的知識(shí)點(diǎn)，沉迷于該科目的各種習(xí)題中。比如，如果孩子對(duì)數(shù)學(xué)懷有濃厚的興趣的話，他不但會(huì)主動(dòng)及時(shí)地完成老師布置的數(shù)學(xué)作業(yè)，還會(huì)暗自琢磨一些有難度的數(shù)學(xué)題，這樣的話，他數(shù)學(xué)成績(jī)不會(huì)差到哪里去。但如果孩子自認(rèn)為語(yǔ)文難學(xué)，那語(yǔ)文很容易就會(huì)成為他的“瘸腿”科目。
(2)不用心鉆研那些不感興趣的科目
在青春期里，孩子的思維能力得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，為了¨顯擺”自己的那顆智息的頭腦，他們會(huì)在擅長(zhǎng)的科目上淋漓盡致地發(fā)揮出自己所有的聰明才智，卻不肯用心鉆研一下自己不喜歡的科目。這樣一來(lái)，比起不感興趣的科目，孩子勢(shì)必會(huì)在感興趣的科目上下更多的功夫，很容易出現(xiàn)不同科目成績(jī)的差異，形成了偏科。
當(dāng)然，除了以上這點(diǎn)原因外，一些外部環(huán)境也容易導(dǎo)致孩子偏科。比如，某任課老師的素質(zhì)高低，責(zé)任心的強(qiáng)弱，會(huì)直接影響到孩子對(duì)此科目的喜愛(ài)和厭惡；而有些社會(huì)思潮，比如“學(xué)什么將來(lái)能掙更多的錢(qián)”等也會(huì)直接的影響著孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)，決定著孩子要選擇的偏愛(ài)科目。
面對(duì)孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出的“瘸腿”現(xiàn)象，每位父母都非常擔(dān)心。因?yàn)樗麄兌贾?，如果孩子僅僅在某一科目上“一枝獨(dú)秀”，其他科目成績(jī)平平，甚至“慘不忍睹”的話，孩子的求學(xué)之路不但走得很坎坷、艱辛，甚至還會(huì)與理想的大學(xué)失之交臂?？傊?，一句話，孩子會(huì)因?yàn)槠贫冻龀林氐拇鷥r(jià)。
因而，當(dāng)眼看著孩子成績(jī)單上的“貧富分化”越來(lái)越嚴(yán)重時(shí)，父母首先要做的是找出孩子偏科的“病癥”，然后再對(duì)癥下藥，幫助孩子均衡發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，青春期孩子偏科的原因主要有以下兩點(diǎn)：
(1)興趣使然
有句話說(shuō)的好，興趣是最好的老師。對(duì)于青春期孩子來(lái)說(shuō)，此時(shí)他們正處于形象思維和抽象思維的過(guò)渡時(shí)期，特別容易對(duì)一些較形象的科目感興趣，乃至上癮。
當(dāng)他們對(duì)某一科目感興趣時(shí)，就會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)該科目的知識(shí)點(diǎn)，沉迷于該科目的各種習(xí)題中。比如，如果孩子對(duì)數(shù)學(xué)懷有濃厚的興趣的話，他不但會(huì)主動(dòng)及時(shí)地完成老師布置的數(shù)學(xué)作業(yè)，還會(huì)暗自琢磨一些有難度的數(shù)學(xué)題，這樣的話，他數(shù)學(xué)成績(jī)不會(huì)差到哪里去。但如果孩子自認(rèn)為語(yǔ)文難學(xué)，那語(yǔ)文很容易就會(huì)成為他的“瘸腿”科目。
(2)不用心鉆研那些不感興趣的科目
在青春期里，孩子的思維能力得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，為了¨顯擺”自己的那顆智息的頭腦，他們會(huì)在擅長(zhǎng)的科目上淋漓盡致地發(fā)揮出自己所有的聰明才智，卻不肯用心鉆研一下自己不喜歡的科目。這樣一來(lái)，比起不感興趣的科目，孩子勢(shì)必會(huì)在感興趣的科目上下更多的功夫，很容易出現(xiàn)不同科目成績(jī)的差異，形成了偏科。
當(dāng)然，除了以上這點(diǎn)原因外，一些外部環(huán)境也容易導(dǎo)致孩子偏科。比如，某任課老師的素質(zhì)高低，責(zé)任心的強(qiáng)弱，會(huì)直接影響到孩子對(duì)此科目的喜愛(ài)和厭惡；而有些社會(huì)思潮，比如“學(xué)什么將來(lái)能掙更多的錢(qián)”等也會(huì)直接的影響著孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)，決定著孩子要選擇的偏愛(ài)科目。
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