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　　自我中心是兒童早期自我意識(shí)發(fā)展的一個(gè)必然階段。大約到了三歲左右，孩子的自我意識(shí)開始萌芽。在此階段，兒童以自我為中心觀察世界，認(rèn)為周圍的人和事物都跟自己密切相關(guān)。他們往往從“自我”出發(fā)來進(jìn)行行為選擇和活動(dòng)設(shè)計(jì)，而不考慮他人。很多實(shí)驗(yàn)證明了這一特點(diǎn)。

　　可以說“自我中心”人人都有，知識(shí)程度和發(fā)展速度上存在著個(gè)體差異。如果自我傾向過于嚴(yán)重或到了4－5歲，甚至6－7歲，還停滯在自我中心階段，這就成了問題。

　　兒童自我中心的形成往往與父母不恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式有關(guān)。幫助兒童走出自我中心，父母需要學(xué)習(xí)，采取科學(xué)的教養(yǎng)方式。

　　1、轉(zhuǎn)移家庭注意的焦點(diǎn)。
　　父母和祖輩不要把注意力全集中于孩子身上，這樣很容易溺愛孩子。溺愛會(huì)強(qiáng)化孩子的自我中心意識(shí)。使孩子認(rèn)為自己是世界的中心，長(zhǎng)輩們理所當(dāng)然地圍著自己轉(zhuǎn)，滿足自己的一切要求。父母應(yīng)有意識(shí)地轉(zhuǎn)移家庭注意的焦點(diǎn)，把孩子視為獨(dú)立的一個(gè)人，視為與其他家庭成員平等的一個(gè)人。這樣就會(huì)使孩子能正確地認(rèn)識(shí)自己，也看到別人。

　　2、運(yùn)用移情方法。
　　即引導(dǎo)孩子設(shè)身處地的想到別人。例如，一對(duì)父母帶著孩子去拜訪朋友，朋友家的孩子正在吃香蕉。朋友就叫自己的孩子拿一個(gè)香蕉給來玩的孩子吃，但孩子不肯。朋友就開導(dǎo)他說：“小朋友到我們家來玩，我們應(yīng)好好地招待人家。如果你去別的小朋友家玩，人家只顧自己吃東西而不給你吃，你會(huì)高興嗎？”孩子說：“不高興”。朋友接著說：“對(duì)呀，所以我們要給小朋友吃，他才會(huì)高興呀。”通過一個(gè)比較，朋友家的孩子就拿出香蕉了?？梢?，孩子走出自我中心，需要父母引導(dǎo)。作為父母，應(yīng)通過講故事、做游戲和比喻等手段引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)他人、理解他人、同情他人，促進(jìn)孩子從“自我”走向“他人”，由自己想到別人。

　　3、讓孩子多參加集體活動(dòng)。
　　過度保護(hù)、封閉孩子會(huì)使孩子失去與他人游戲的機(jī)會(huì)，也會(huì)使孩子失去認(rèn)識(shí)他人價(jià)值的機(jī)會(huì)。在集體活動(dòng)中，能使孩子品嘗到成功帶來的喜悅，體驗(yàn)到與他人合作的意義，從而走出自我的圈子。

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