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  許多家長對孩子IQ的培養(yǎng)非常關(guān)注，但對孩子AQ的培養(yǎng)還沒有引起足夠重視。他們出于對孩子盲目的愛，在生活中盡量避免讓孩子受挫折。他們把孩子的一切都安排得非常舒適，從來不讓孩子單獨面對困難。這樣的孩子往往缺乏挫折承受能力。另外，那些乖巧、逗人喜愛的孩子，平時聽多了表揚和贊賞，當面對挫折時，也往往表現(xiàn)得非常脆弱。這些低AQ的孩子，長大后也將是一個沒有競爭力的人。一位哲人說過：“一個周邊高矮不齊的木桶，它的盛水量不取決于最長的那塊板，而取決于最短的一塊板。”AQ成為許多孩子最短的一塊板，他們輸在這塊最短的板上。

  因此，家長要重視對孩子進行“挫折教育”或“逆境教育”，讓孩子在認知上，正確理解挫折，懂得挫折是客觀存在、不可避免的；在情感上，充分體驗挫折，消除對挫折的害怕心理；在行為上掌握戰(zhàn)勝挫折的有效方法，形成正確的反應(yīng)方式。通過系統(tǒng)培養(yǎng)和訓練，使幼兒成為一個勇敢堅強的人。其中，讓孩子掌握戰(zhàn)勝挫折的方法是最終目的。

  那么，可以通過什么途徑和方法實施挫折教育呢？

  從途徑上來說，可以利用孩子生活中自然產(chǎn)生的挫折進行教育。如孩子摔倒了，鼓勵孩子自己爬起來，告訴孩子沒有關(guān)系，而不要馬E去拉扶和安慰。如日本有的幼兒園一年四季讓幼兒進行赤身裸體鍛煉，讓孩子赤腳在布滿碎石瓦塊的地上走，勞其筋骨，煉其意志日本有關(guān)方面還建立森林之家、自然教室，實行“山村留學制度”等，定期讓孩子到艱苦的地方生活；印度也規(guī)定了小孩的“饑餓日”以餓其體膚，苦其心志。這些做法都值得我們借鑒。從方法上來說，家長們可以采取下面一些做法：故事法選取或自編一些挫折故事，講給幼兒聽，并和幼兒進行討論。對于年齡稍大的孩子，還可以翻開孩子小時候的相冊，給孩子講他小時戰(zhàn)勝困難的故事。例如看到孩子學走路的照片，就講他學走路時怎樣摔倒的，又怎樣勇敢地起來；看到小孩登上山頂?shù)恼掌椭v他如何筋疲力盡，但還是堅持登上了山頂。因為是自己小時候的故事，孩子會很感興趣。每一個故事都能讓孩子增強信心，戰(zhàn)勝困難。因此，父母平時可以多拍攝一些反映孩子成功和失敗的照片。

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