在父母看來,只要孩子學(xué)習(xí)好,分數(shù)高,一切便萬事大吉。因而,他們對孩子生活的各個方面進行“代勞”和“包辦”,久而久之,孩子只知道讀書學(xué)習(xí),不懂得生活,也缺少交際。一旦遇到意外事件,‘孩子反應(yīng)遲鈍,缺乏應(yīng)變能力自然也就不足為奇。
豈不知,在這個世界上,萬事萬物都在無聲無息中悄然發(fā)生著變化。甚至有些變化總是出乎意料,沒有任何征兆。因而,從容應(yīng)付這些變化,彰顯個人的應(yīng)變能力,顯得尤為重要。
所以,父母不能只盯著男孩的學(xué)習(xí)成績,而應(yīng)有意識地培養(yǎng)、訓(xùn)練他的應(yīng)變能力。而這一能力的培養(yǎng)關(guān)鍵期則正是男孩的青春期。這是因為進入青春期的男孩,盡管在生理發(fā)育上已接近成年人,但由于步人社會的時間短,社會角色還很模糊,其心理年齡與生理年齡并不同步,所以他們總會表現(xiàn)出“滯后一等不適應(yīng)的情況。
(1)要讓孩子懂得計劃是會發(fā)展變化的
通常來說,每個人都有各自的生活習(xí)慣,做起事情來也會有各自的計劃。但不論是習(xí)慣,還是計劃,都極有可能會被突然出現(xiàn)的變化情況而打斷或打亂。
因而,父母應(yīng)事先告訴男孩這種變化的可能性,給他一定的心理準備時間。
(2)培養(yǎng)孩子對突發(fā)事件的處理能力
一旦遇到突發(fā)事件,他們往往會驚慌失措,反應(yīng)遲鈍,準備不足,從而處理不當(dāng)。這就需要父母積極地引導(dǎo)男孩,鼓勵他多與其他人接觸打交道,多參與日常雜事,并允許男孩適當(dāng)?shù)貐⒓右恍﹫F體活動,以便更多地了解和認識這個社會,加強自身應(yīng)變能力。從長遠的角度來看,讓男孩具備應(yīng)變能力確實有利于男孩將來的發(fā)展。