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  借助于語言文字（閱讀）獲得大量的信息是當代社會發(fā)展的迫切需要?，F(xiàn)代科學技術的迅猛發(fā)展，使科學知識在短時間內急驟增長起來。據(jù)有人統(tǒng)計，一位化學化工的專家，如果要跟蹤世界化學化工的發(fā)展趨勢，每天以看8篇化學論文計，從年初一到年三十，也只能讀到同行著作的幾千分之一。不僅化學化工專業(yè)如此，隨著科學技術的飛速發(fā)展，大多數(shù)職業(yè)對閱讀的質量和速度的要求都提高了。閱讀能力不強，將直接影響到生活和工作能力。

  對于中學生而言，現(xiàn)代文閱讀的能力，是每個中學生學好各門功課的基礎，也是他們將來從事工作和進一步提高發(fā)展的必備條件。從1984年開始，現(xiàn)代文閱讀在高考試卷中被列為測試的獨立科目，近幾年試題的題目及分值也趨于穩(wěn)定，在試卷中的比重占20%，分值為30分，這說明現(xiàn)代文閱讀試題在語文高考中的位置已經確立。然而，抽樣調查結果表明，學生的閱讀能力普遍不高，尤其是當閱讀選文的篇幅大、閱讀試題數(shù)量多的時候，考生答題的失誤就會隨之增多。這說明考生需要提高快速閱讀的能力。

  現(xiàn)代閱讀的觀念著眼于信息的獲取與整理。對一篇文章，應先通過視線的迅速掃描（快速閱讀），從整體上把握其要旨（主題、結構、中心、特色等），并準確確定文章的研究目標及重點?，F(xiàn)代閱讀教學論研究專家劉守立先生在論述“整體論”時指出：“閱讀心理的發(fā)展是一個整體認識的心理活動過程，即瀏覽語言文字，形成整體印象，然后揣摩文章的謀篇布局，遣詞用句，最后再回到文章整體上去，獲得發(fā)展了的整體印象。”（《“大而化之”閱讀教學觀芻議》）這說明語文閱讀教學首先必須有一個整體感知的過程。讀一篇文章，如果沒有著眼全篇的目光，沒有立足整體的思路，其結果只能是事倍功半，甚或徒勞無益。而速讀不失為一種著眼全篇的有效方法。因此，對學生加強速讀訓練，盡快提高學生的閱讀速度與閱讀效率是迫在眉睫的當務之急。

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