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  一切事情都經(jīng)過(guò)耳孔。因?yàn)槎?，我們才可以說(shuō)話(huà)、閱讀、唱歌、跳舞，才可以保持一個(gè)直立的姿勢(shì)，才可以建立動(dòng)態(tài)人際關(guān)系和身體兩側(cè)操控。

  ——杜馬迪斯

  到五六個(gè)月大時(shí)，胎兒已能處理聲音訊號(hào)，因而使肌張力（尤其是核心肌肉）、身體平衡力、身體柔韌度提高。這些核心肌肉從始至終都在控制姿勢(shì)并保持平衡。僅僅通過(guò)觀(guān)察一個(gè)人的姿勢(shì)就可以了解他的能量狀態(tài)和愿意學(xué)習(xí)新事物的程度。杜馬迪斯博士曾幫助過(guò)許多情緒抑郁的人，注意到他們的姿勢(shì)完全表達(dá)了他們的心情：他們弓著背、拖著身體走路、很難站直。

  新生兒從一出生就聽(tīng)著媽媽的聲音，并隨著她的節(jié)奏活動(dòng)。新生兒的每個(gè)活動(dòng)都是有意義的，沒(méi)有盲目的隨機(jī)動(dòng)作，一個(gè)特定活動(dòng)對(duì)應(yīng)一種特定聲音。例如，很大的聲響會(huì)使小孩子不由自主地甩動(dòng)他們的手臂和腿，表現(xiàn)出驚嚇?lè)瓷?。為回?yīng)媽媽的聲音，嬰兒會(huì)轉(zhuǎn)向媽媽的方向。高速攝影的研究顯示，新生兒和嬰兒有一套完整而個(gè)人化的身體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，以精確對(duì)應(yīng)說(shuō)話(huà)者的聲音或亞音。這種重要的運(yùn)動(dòng)和語(yǔ)言之間的配合即所謂的“串聯(lián)”(entrainment)，在胚胎四個(gè)半月大的時(shí)候就開(kāi)始形成，直到前庭系統(tǒng)和語(yǔ)言能力全面發(fā)育。

  當(dāng)我協(xié)助杰弗里克服他的語(yǔ)言和閱讀困難的時(shí)候，他教會(huì)了我很多。他得的是讀寫(xiě)困難癥和多動(dòng)癥。他不能挺坐，只能癱軟在座位上；他會(huì)忘了剛剛聽(tīng)過(guò)的話(huà)；只能全時(shí)間用單音字說(shuō)話(huà)。在學(xué)校課間休息時(shí)，他可以不停地到處跑，但是如果有人跑到他前面或者他需要急轉(zhuǎn)彎時(shí)，他的身體會(huì)失去平衡。如果我讓他站起來(lái)做交叉爬行的動(dòng)作，他必須緊緊抓住一個(gè)椅子來(lái)保持平衡。

  杜馬迪斯認(rèn)為保持身體平衡是耳朵的第二個(gè)功能，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)和平衡與耳朵前庭部分關(guān)聯(lián)，它讓人能垂直站立。他指出，這種平衡的垂直站立體位對(duì)語(yǔ)言的發(fā)育非常重要。我和杰弗里定期做平衡和前庭運(yùn)動(dòng)（主要是健腦操），這使他變了一個(gè)人。只要慢慢平衡地走路，他就忽然能用完整的句子交談。他開(kāi)始沉穩(wěn)下來(lái)，也能集中精力；他所說(shuō)的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)變得較復(fù)雜而合適；而且最終他能閱讀了。

  只有在我們整合各種前庭感覺(jué)的同時(shí)，我們才能掌握理解聲音的能力。前庭系統(tǒng)影響運(yùn)動(dòng)控制和計(jì)劃，以驅(qū)動(dòng)小肌肉發(fā)出能理解的話(huà)語(yǔ)。直到小孩會(huì)走路的時(shí)候，才能說(shuō)比較多或者比較順暢的話(huà)。當(dāng)孩子開(kāi)始玩秋千或跑動(dòng)的時(shí)候，他們可能突然就會(huì)說(shuō)話(huà)、唱歌或者喊叫。說(shuō)話(huà)能力和語(yǔ)言技巧隨著平衡能力、運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)技巧的增強(qiáng)，也會(huì)得到提高。

  ——薩莉·戈達(dá)德

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