未成熟主體主體性的特點是“不完善,但是完整”。不要由于它們的不完善,就以為他們沒有自尊。主體性最核心的表現(xiàn)是自尊,因為它是對自我價值的追求。
案例分析:我跑了第—名
有個小學一年級的被子,一天放學后興沖沖地跑回家,氣喘吁吁地對父親說:“爸爸。今天體育課上我跑了第一名!”父親雖然心里很高興,但是又有點納悶。因為這個狡子平時動作總是慢騰騰的,因為慢,在家里、在學校,真是沒少挨批評、受奚落。今天莫非是“太陽從西邊出來”了?
父親笑瞇瞇地對孩子說:“小冠軍,快把比賽的實況給爸爸描述一下吧!”聽完孩子的描述,父親陷入了沉思。原來是這樣:上體育課的時候,全班同學分成了四組比賽,這個弦子在小組跑了最后一名。然后老師請每組最后一名同學再比賽一次,這個孩子就是這次“安慰賽”的冠軍。
父親默默地在想:孩子明明是小組比賽的最后一名,只是可憐的敗將中的冠軍。為什么他只匯報“過五關斬六將”,閉口不談“敗走麥城”?看孩子喜笑顏開的樣子,父親有把握地認為那絕不是有意說謊,而是沉浸在成功的喜悅中,迫不及待地用這種難得的“勝利小雨”來滋潤一下自己早已干枯了的自尊心。
可見,不論弦子多么小,缺點何其多,但有自尊心是毫無例外的。他們總是在極力地去取得和維護自己的自尊心??蛇z憾的是成人往往看不到這點,甚至誤解他們,把他們極力地去取得和維護自己自尊心的表現(xiàn),挖苦為“想出風頭”,“吹牛”,“死要面子”,“又倔又擰”,用冷水把杖子可貴的自我發(fā)展的小火苗潑滅。
為了保護孩子的小火苗,這位父親和孩子一起慶祝了這采之不易的“第一名”。因為他深知孩子如果沒有自尊心,就沒有自我發(fā)展的動力,而一個孩子如果沒有自我發(fā)展的動力,就無法持續(xù)發(fā)展最終成為有用的人才。
尊重他們之所以重要,是因為自尊是他們主動發(fā)展的動力。而只有尊重他們才能使他們產(chǎn)生自尊。成人世界應該力求使每一個學生都有一個自尊、自信的情緒背景,讓他們通過良好的關系,經(jīng)常能得到正面的情緒體驗。