傳統(tǒng)的道理在這些認(rèn)識面前多少顯得空洞和蒼白,而要讓他們不要過于脫離現(xiàn)實(shí)——這對父母師長們就是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因?yàn)檫@需要對現(xiàn)實(shí)具備非??陀^、完整和透徹的審視。從深層次說,“代溝”的分界線也恰恰在于上一代積淀了過于堅實(shí)的屬于“過去的現(xiàn)實(shí)”的經(jīng)驗(yàn),而對“眼前的現(xiàn)實(shí)”就變得吃不準(zhǔn),吃不透;而孩子們卻認(rèn)為“過去的現(xiàn)實(shí)”和“眼前的現(xiàn)實(shí)”和他們真正獨(dú)立相對的現(xiàn)實(shí)相比,都將成為“過去的故事”。
可以說,他們對現(xiàn)實(shí)的理解和認(rèn)識,往往站在他們的這種獨(dú)立立場上o一項調(diào)查顯示:目前的中小學(xué)生厭學(xué)心理嚴(yán)重,認(rèn)為“學(xué)習(xí)是件有意思的事”的人數(shù)比例隨年級升高而降低,小學(xué)三年級為78.9%,五年級為63.1%,初中生平均為35.3%。與此相關(guān),認(rèn)為“學(xué)習(xí)是件令人討厭的事”的人數(shù)比例呈現(xiàn)明顯遞增趨勢,小學(xué)三年級為12.8%,五年級為28.9%,初中生平均為50.4%,并有18.9%的學(xué)生不希望自己長大,認(rèn)為越大煩惱的事情就越多。
這些“新新人類,既不屬于兒童,又有別于成年人。他們渴望擁有完全屬于自己的世界,穿的、戴的、玩的、用的,每件東西他們都希望能夠與眾不同。盡管大眾傳媒已經(jīng)把新新人類炒作得沸沸揚(yáng)揚(yáng),似乎“新新人類”已經(jīng)成為了一種被社會也被青少年接受的生活和行為方式。但有關(guān)專家卻對此提出了質(zhì)疑。