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  目的：進(jìn)一步加深孩子對(duì)空間的認(rèn)識(shí)，使孩子了解有關(guān)上和下的概念。

  材料：有關(guān)大橋和隧道的圖片。

  開始游戲前，母親需要準(zhǔn)各一些幫助孩子理解這一游戲的輔助品——有關(guān)大橋和隧道的圖片。這些圖片可以從舊雜志上剪下來，也可以由母親自己繪制。

  母親拉著孩子的身坐下，問孩子他是否還記得大橋是什么樣子的？隧道是什么樣子的（要保證孩子以前看到過真正的大橋和隧道，或是看到過有關(guān)大橋和隧道的圖片）?孩子描述完大橋和隧道以后，母親再拿出準(zhǔn)備好的關(guān)于大橋和隧道的圖片，讓孩子仔細(xì)地看看，然后母親再描述一下大橋和隧道的樣子，以加深孩子對(duì)大橋和隧道的認(rèn)識(shí)。接下來，母親再問孩子他是否知道人們?yōu)槭裁匆茉O(shè)大橋和開鑿隧道？孩子的回答會(huì)是不全面的，這時(shí)母親可以這樣對(duì)孩子說：“在一條大河的兩岸住著許多許多的人，由于這條大河使兩岸的人們不能相互往來?？墒谴蠛舆@邊的人們非?？释酱蠛訉?duì)面去看看，而大河對(duì)面的人們也渴望到大河這邊來走走，于是他們便在大河之上架起了一座大橋，將河兩岸連結(jié)起來了。從此，住在河兩岸的人們便可在兩岸之間自由往來了。在另一個(gè)地方，有一座根高很高的大山將山兩邊的人們隔開了，和住在大河兩岸的人們一樣，他們也渴望相互交往，他們就在山下開鑿了一條隧道，使山的兩邊相通了。”

  經(jīng)過母親這樣的講解，孩子對(duì)大橋和隧道的認(rèn)識(shí)就更加深了一步。在這個(gè)基礎(chǔ)上，母親問孩子他能不能用自己的身體塑造出大橋和隧道？不管孩子的回答是怎樣的，母親都要先做一下示范。母親跪在地板上，上部身體向下趴到地板上，這樣就架起了一座“大橋”，讓孩子從這座“大橋”上爬過去。母親再站在地扳上，雙腿叉開并彎腰，一條“隧道”便在母親的兩腿之間被開鑿成了，同樣讓孩子從速條“隧道”里鉆過去。

  母親做完這些后，讓孩子用他自己的身體來架一座“大橋”和開一條“隧道”，母親再從“大橋”上爬過去，從“隧道”里鉆過去。

  在游戲進(jìn)行的過程中，如果父親也在場(chǎng)，就請(qǐng)父親也參加到游戲中來。父親和母親一個(gè)人跪在地上當(dāng)“大橋”，一個(gè)人叉開雙腿當(dāng)“隧道”，讓孩子先在“大橋”上爬過去，再在“隧道”里鉆過去。如果孩子要求當(dāng)“大橋”或“隧道”，父母要滿足他的要求，由父母中的一人從“大橋”上爬過去和從“隧道”里鉆過去。

  由于這一游戲有無窮的趣味，孩子和父母都樂于進(jìn)行這一游戲。進(jìn)行這一游戲既能促進(jìn)孩子的身心發(fā)展，又能增進(jìn)家庭的和睦。

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