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  培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造想像，可以從以下幾個方面進行：

  ①豐富孩子們的知識經(jīng)驗

  心理學告訴我們，創(chuàng)造想像是對已有表象的重新選擇、加工、改組。表象是人們對客觀事物作出反映時留下的痕跡。換言之，人們在感知客觀事物時，腦子里就留下了有關事物的表象，在從事創(chuàng)造活動中，人們運用這些表象進行創(chuàng)造想像，建構出新的形象來作為創(chuàng)造活動的“藍圖”。

  孩子頭腦里擁有的表象越多，對表象進行選擇、加工、改造的范圍越大，他的想像力也就越豐富、越深刻、越活躍，因而豐富孩子知識經(jīng)驗就成了培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造想像的先決條件。

  家長可以利用空余時間和節(jié)假日與孩子一起游戲、參觀和散步。在這些活動中，要啟發(fā)孩子識別事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，觀察它們的共同點與差別點，讓他們對這些事物形成大量清晰的表象，以后幼兒可以根據(jù)這些表象的某些特點進行創(chuàng)造性想像。

  ②鼓勵孩子游戲

  游戲是幼兒運用想像來模仿成人的各種活動，反映現(xiàn)實生活的一種活動。在這種活動中，幼兒能得到充分的發(fā)展，其中創(chuàng)造性游戲能有力地促進幼兒創(chuàng)造想像的發(fā)展。

  創(chuàng)造性游戲包捂角色游戲、結構游戲及表演游戲。這些游戲本身就是創(chuàng)造想像活動的過程，游戲中，一個孩子可以扮演媽媽、醫(yī)生、教師、司機和警察等角色。運用自己對這些角色的認識與體驗，創(chuàng)造性地反映他們的生活、工作，孩子喜歡游戲中常以一種簡陋的游戲材料代替多種真實的物品。如一個瓶子一會兒可以當醫(yī)院的鹽水瓶，一會兒當花瓶，一會兒當熱水瓶。把它們剪剪貼貼又可以做成小桌、小椅以及各種動物、玩偶，這種替代正是幼兒創(chuàng)造想像的結果。

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