很多孩子,寫(xiě)作業(yè)時(shí)動(dòng)作慢、錯(cuò)誤比較多,而且慢慢吞吞,沒(méi)有自覺(jué)性。這些孩子們的家長(zhǎng)對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)慢的問(wèn)題沒(méi)有少費(fèi)心,卻總是收效甚微,這該怎么辦呢?
家庭作業(yè),顧名思義,就是老師留給孩子們?cè)诩依锿瓿傻淖鳂I(yè),所以,它也理所當(dāng)然地成了家長(zhǎng)的管轄區(qū)域。
大致來(lái)說(shuō),孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題主要表現(xiàn)為以下三大方面:
一是書(shū)寫(xiě)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),注意力不集中,發(fā)呆,磨磨蹭蹭地做其他事情。
二是書(shū)寫(xiě)時(shí)太粗心,作業(yè)錯(cuò)誤率太高。
三是態(tài)度不端正,寫(xiě)作業(yè)字跡潦草難認(rèn),或者故意地少做、漏做題目。
由于現(xiàn)代家庭多是獨(dú)生子女的現(xiàn)狀,孩子出現(xiàn)以上這些原因,造成寫(xiě)作業(yè)慢的情況很復(fù)雜,有先天的因素,也有后天的原因,以下幾種可以供家長(zhǎng)借鑒:
1.孩子沒(méi)有時(shí)間觀念
李欣然的磨蹭在家里是出了名的。比如她寫(xiě)作業(yè)就是這樣。
李欣然拿出了課本和作業(yè)本,準(zhǔn)備先做語(yǔ)文作業(yè)。不一會(huì)兒,她寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)字,于是她從椅子上起來(lái),找鉛筆盒拿橡皮。路過(guò)沙發(fā)的時(shí)候,家里的小花貓正躺在沙發(fā)邊睡覺(jué)。李欣然停下來(lái)和小貓玩了大約10分鐘。拿到了橡皮,李欣然想起數(shù)學(xué)作業(yè)還有幾道題沒(méi)有寫(xiě)呢,算了,還是先把數(shù)學(xué)作業(yè)寫(xiě)完吧。于是,她把語(yǔ)文課本和作業(yè)本放到了一邊,拿起書(shū)包找數(shù)學(xué)課本和作業(yè)本,這樣大約又過(guò)了5分鐘。數(shù)學(xué)作業(yè)剛做了10分鐘,李欣然覺(jué)得還是先把語(yǔ)文作業(yè)寫(xiě)完了再做數(shù)學(xué)作業(yè)。就這樣,好長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了,她的作業(yè)一樣都沒(méi)有寫(xiě)完。
這種類(lèi)型的孩子最多。他們沒(méi)有時(shí)間觀念,對(duì)完成作業(yè)缺乏動(dòng)機(jī),對(duì)外界的監(jiān)督充滿依賴(lài)心理。
家長(zhǎng)要注意孩子的這種不良行為。如果這種行為形成習(xí)慣甚至?xí)绊懙缴蠈W(xué)時(shí)的狀態(tài)。一般來(lái)說(shuō),這樣的孩子在生活方面也是依賴(lài)性強(qiáng),所以,在幫助他們改變的時(shí)候,家長(zhǎng)要從生活和學(xué)習(xí)兩方面來(lái)著手。
2.過(guò)于追求完美
心理學(xué)研究表明,具有完美個(gè)性特征的人,一般都會(huì)對(duì)自己所做的事情要求過(guò)高。一些孩子,特別是剛進(jìn)一二年級(jí)的孩子,對(duì)老師的要求看得非常重。而一些具有完美人格的孩子,往往就會(huì)對(duì)老師布置的任務(wù)執(zhí)行得過(guò)了頭,因而出現(xiàn)了令人哭笑不得的事情。