許多這個年齡的兒童是具有挑戰(zhàn)性的,但也有一些特別意氣風(fēng)發(fā),多動,或以其他方式難以管理。如果你一直想知道,是否你的孩子的行為 - 或行為不檢 - 多動癥或其他一些疾病的信號,記錄他的行為在家庭,學(xué)?;蚱渌O(shè)置,可以給你重要的信息與你的孩子的醫(yī)生討論。(但請記住,它可能很難診斷ADHD的癥狀,因為許多被認(rèn)為是正常的行為在年幼的孩子在這個年齡段。)
??請?zhí)顚懴旅娴那鍐?,以幫助識別特定的行為問題。請您孩子的老師或照顧者填寫的形式。她應(yīng)該觀察您的孩子回答問題前幾天,她的答案描述你的孩子的正常行為(所有兒童偶爾有艱難的日子,你有興趣一致的行為模式)。如果你看到幾個這些行為一致的基礎(chǔ)上,在你的孩子問你的醫(yī)生你是否應(yīng)該有你的評估ADHD的孩子。?
?? 兒童的名字:?
?? 觀察日期:
?? 兒童的年齡:
?? 孩子的行為每天通過以下方式嗎?
?? 在圓形或講故事的時間坐立不安或扭動
?? 會談一個偉大的交易,而從事其他活動(例如作為一個藝術(shù)項目)
?? 中斷頻繁的時候,老師讀的組
?? 無法完成簡單的項目,其他大部分孩子完成
?? 無法按照指示,除非老師監(jiān)督她走她通過一步一步的任務(wù)(洗手,把玩具收好,從雜物的項目)
?? 老師面前的問題的答案脫口而出,問完的問題
?? 有困難等待一轉(zhuǎn)組的情況
?? 從事危險活動不考慮后果的情況下(運(yùn)行到街道,跳一個高的幻燈片)
?? 使用身體動作(抓,毆打),而不是字
?? 在聽故事時很容易分心
?? 查找活動時,其他孩子走
?? 有以下序列多個方向(如“這本書的表,然后回來這里,坐下”麻煩)
?? 流連教室,除非叫他做什么
?? 點擊,推,推別的孩子沒有明顯的原因
?? 你想使這個孩子的行為是否有任何其他意見嗎?