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  兒童化思維，即成人將自己固有的思維模式倒轉(zhuǎn)回去，用兒童的思維模式去看待世界，并與孩子們交流。有了這種思維模式，我們對(duì)幼兒的理解與尊重就變得容易了。運(yùn)用這種思維模式與幼兒互動(dòng)，孩子們也會(huì)樂(lè)于接納我們，從而收到良好的教育效果。

   一些青年教師總苦于自己說(shuō)的話孩子們聽(tīng)不懂，而試圖在改變自己的“語(yǔ)言”上下工夫。其實(shí)，語(yǔ)言只是思維的物質(zhì)外殼，必須會(huì)用兒童的思維方式去想，才可能用他們理解的話去講。我們經(jīng)常提倡“蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話”。這種讓自己的視線與幼兒高低一致的做法是必要的，也比較容易實(shí)現(xiàn)。真正讓自己的“頭腦”也與幼兒相平，做到和他們“心心相印”，就不那么容易了。它要求我們一定要經(jīng)常改變成人固有的思維模式。

   教師思維模式的轉(zhuǎn)換也是教育家們一貫倡導(dǎo)的。用陶行知先生的話來(lái)說(shuō)，就是“我們要懂得兒童的心靈——用兒童的大腦去思考，用兒童的情感去體驗(yàn)，用兒童的興趣去愛(ài)好。\\\"蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)：“兒童世界是美好的，要學(xué)會(huì)用心靈去傾聽(tīng)、理解和感受被稱為兒童世界的這種音樂(lè)。”

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