“一雙善于傾聽(tīng)的耳朵勝過(guò)十張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。”善于傾聽(tīng)也是最重要的最有效的溝通方式。從溝通的角度而言,傾聽(tīng)是溝通的前提。學(xué)會(huì)傾聽(tīng),是溝通的第一步。在親子教育的過(guò)程中也是如此,父母只有善于傾聽(tīng)孩子的心里話,知道孩子想什么、關(guān)注什么和需要什么,才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助,也才會(huì)使以后的溝通變得更加容易。
從孩子的角度來(lái)講,孩子傾訴的習(xí)慣不是與生俱來(lái)的,需要由環(huán)境和氣氛來(lái)培養(yǎng)。當(dāng)父母能以平等的心態(tài)傾聽(tīng)孩子訴說(shuō)的時(shí)候,那么,孩子就會(huì)從父母這里得到安全感和信任感。從而,溝通就會(huì)變得順暢。然而在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,許多父母在生活上對(duì)孩子十分關(guān)愛(ài),說(shuō)得上是“銜在嘴里怕?tīng)C著,吐出來(lái)怕凍著”??烧嬲龑⒑⒆幼鳛橛腥烁褡饑?yán)的人看待的父母卻并不多。例如,孩子學(xué)習(xí)和生活上遇到什么問(wèn)題或者疑惑,在向父母訴說(shuō)時(shí),很多家長(zhǎng)稍不如意,就會(huì)打斷孩子的話,不讓孩子把話說(shuō)完,輕則斥責(zé),重則打罵。對(duì)此,孩子只能將話咽回去,這肯定不是家長(zhǎng)們所希望的結(jié)果。為什么父母不能靜下心來(lái)傾聽(tīng)一下孩子的聲音呢?
事實(shí)證明,在和孩子溝通的過(guò)程中,如果父母能多扮演一下傾聽(tīng)者的角色,孩子一定會(huì)對(duì)父母說(shuō)出他埋藏在心底深處的話,
雯雯今年上六年級(jí)。最近,雯雯媽媽發(fā)現(xiàn)女兒和平時(shí)很不一樣,經(jīng)常一個(gè)人悶悶不樂(lè),也不像往常一樣愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了。雯雯媽媽想,女兒有心事了,便決定找女兒談一談。
這天,吃過(guò)晚飯,雯雯媽媽拉著雯雯的手,說(shuō): “我女兒這幾天好像很不高興。走!媽媽帶你去公園散散步。”
雯雯一路上都沒(méi)說(shuō)話。一直走到了一張長(zhǎng)椅前,雯雯拉著媽媽坐了下來(lái)??粗畠河杂种沟臉幼?,雯雯媽媽說(shuō): “雯雯,你長(zhǎng)大了,人長(zhǎng)大了都會(huì)有心事。我不是說(shuō)過(guò)嗎?我雖然是你的媽媽,但也是你最好的‘朋友,。你有什么心事、什么困難都可以和媽媽訴說(shuō),媽媽即使幫不了你,也可以為你分擔(dān)一點(diǎn)啊,對(duì)不對(duì)?還有人比媽媽更值得你信任嗎?”
這時(shí),雯雯好像才沒(méi)有了顧忌,靠著媽媽的肩膀,小聲地說(shuō): “媽媽,我總覺(jué)得這件事不太好說(shuō)。怕您不理解,怕您生氣。
雯雯媽媽笑了,說(shuō): “傻孩子,媽媽也是從你這么大長(zhǎng)過(guò)來(lái)的,有什么不理解的?說(shuō)說(shuō)看?”
雯雯想了一會(huì)兒,說(shuō): “媽媽,您知道我的同桌楊剛吧?”
“哦,那個(gè)男孩子成績(jī)也很棒,我知道。”媽媽回答。
雯雯接著說(shuō): “我們關(guān)系不錯(cuò),平時(shí)考試不是我第一,就是他第一。不同的是我數(shù)學(xué)比較好,而他的數(shù)學(xué)成績(jī)很一般,所以平時(shí)放學(xué)以后我經(jīng)常留在班級(jí)幫他補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)??缮现?hellip;…媽媽,他說(shuō)他……喜歡我。我真的不知道該怎么辦。”
雯雯媽媽這時(shí)才明白了女兒這些天來(lái)情緒不好的原因。但是雯雯媽媽想,這事挺棘手的,一定要處理好。想到這里,雯雯媽媽拍了拍女兒的后背說(shuō): “這也沒(méi)什么大不了的,這說(shuō)明你長(zhǎng)大了。你能和媽媽說(shuō)這件事,媽媽很高興。再說(shuō)了,有人喜歡你,說(shuō)明我女兒好唄。媽媽高興!其實(shí),媽媽小時(shí)候也有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷。”
“是嗎?”雯雯瞪大了眼睛,看著媽媽。
“媽媽那個(gè)時(shí)候比你大一點(diǎn),十四五歲的樣子。住我家鄰居的一個(gè)男孩經(jīng)常騎自行車(chē)去學(xué)校接我放學(xué)。開(kāi)始的時(shí)候我以為他就是看在鄰居和朋友的面子上來(lái)接我的呢,直到有一天他給我寫(xiě)了一封信……后來(lái)我給他回信了,告訴他我想要一個(gè)他這樣的哥哥。再后來(lái)他就真成了我哥哥,我們一直都是比較好的朋友。直到后來(lái)搬家了才失去聯(lián)系的。雯雯,你現(xiàn)在也長(zhǎng)大了,你也應(yīng)該知道怎么處理這樣的事情,對(duì)吧?媽媽建議你和楊剛說(shuō)清楚,做朋友挺好的,可以互相幫助互相學(xué)習(xí)。但不能有其他的想法,因?yàn)槟銈冞€沒(méi)有真正長(zhǎng)大。媽媽相信楊剛能想通的。如果有什么麻煩你可以隨時(shí)和媽媽溝通,好嗎?別難過(guò)了。”
“媽媽,您真好。我開(kāi)始都不敢和您說(shuō)呢。”雯雯笑得很釋然。
這就是溝通的妙處,這就是傾聽(tīng)的神奇!我們都應(yīng)該向這位母親學(xué)習(xí)一下,她很輕松地就把孩子的一個(gè)“小危機(jī)”解決了。事實(shí)就是這樣,作為父母,我們不管做什么,肯定都是為了孩子好。但是,既然是為了孩子好,既然愛(ài)孩子,就不要有粗暴的責(zé)問(wèn)、無(wú)情的懲罰,麗是要選擇傾聽(tīng)。在傾聽(tīng)之中,融入對(duì)孩子的愛(ài)、寬容、耐心和激勵(lì),從而給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)幸福、溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境,從而在自己與孩子之間建立起最親密的親子關(guān)系。候沒(méi)有一種“傾聽(tīng)意識(shí)”,如果父母沒(méi)有耐心聽(tīng)孩子把要說(shuō)的話說(shuō)完,而是一味地將自己的喜怒哀樂(lè)強(qiáng)加給孩子,其消極影響是顯而易見(jiàn)的:一方面,孩子說(shuō)話得不到父母的重視,他們只能把自己的秘密埋藏在心里,做父母的就很難知道孩子的所思所想,這樣對(duì)孩子的教育就會(huì)無(wú)的放矢,無(wú)所適從;另一方面,孩子的說(shuō)話權(quán)得不到父母的尊重,久而久之,孩子就會(huì)與父母產(chǎn)生對(duì)抗情緒,以至雙方相互不信任,溝通困難,這都不利于親子關(guān)系的和諧發(fā)展。
所以,要想構(gòu)建和諧的親子關(guān)系,要想讓孩子對(duì)你言聽(tīng)計(jì)從,要想讓孩子對(duì)你無(wú)所不談,家長(zhǎng)就必須先有一種傾聽(tīng)的意識(shí),要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲。